浅谈我的高三复课做法.ppt

一、复课计划和进程 采用四阶段复课法，即 第一阶段：2011年9月——2012年3月中旬，进行新课与第一轮复习； 第二阶段：2012年3月中旬——4月中旬，进行专题训练； 第三阶段：2012年4月中旬——5月下旬，进行模拟训练； 第四阶段：2012年5月下旬——6月6日，进行课本回归，查漏补缺，心理调试，准备应考。 二、高效复课的目标 我们的一切做法都是为了帮助学生： (一)、弥补知识点的缺失 (二)、巩固记忆 (三)、调适回答问题的角度以及对答题趋近完美的追求 (四)、知识技能培养和训练坚强的心理素质 一位优秀的英语教师应该既能看准带领学生前进的方向，具备一定的理论水平，又能把理论联系实践，带领学生劳有所获。 一位教师的理论水平标志着他的教研能力；一位教师的落实水平标志着他的教学能力。教研能力决定着提升空间，落实能力决定着成功概率。 只有理论落实到实践中才能推动生产力的发展。因此，我的讲座既要讲近几年陕西英语高考命题的趋势，也要讲高考试题几大版块本身的特点，但我更重视如何去落实操作。 英语学科里有许多单词、许多知识点、许多能力要求（读、写、编辑等），它的特点就是“许三多”，。 找规律、抓特点、多总结就是从纷繁复杂中理清头绪，从而达到事半功倍的效果。因此，它就理所当然的成为一位英语老师建立高效课堂的重要手段。我认为一位优秀的英语老师应该视之为工作的着眼点和追求目标。 下面，我谈一下我对高考几大版块的看法和找规律、抓特点、多总结在英语高考复习中的尝试。 三、对高考几大版块的解读和找规律、抓特点、多总结在复习中的运用 (一).语音 1.命题形式：标准选择，以一套四。 2.考查内容：高考语音题主要考查元音字母、元音字母组合、辅音字母、辅音字母组合。 3.考查词汇:考查的词汇都是考纲词汇中常见词汇，但读音具有代表性。考查目的是考查学生对单词读音的识别，而不是对单词本身的记忆。 4、“3+2”命题规律。即三个单字母读音加两个字母组合读音。这是陕西2011语音题 1、again A. cabbage B. narrow C. famous D. tradition 2. custom A. measure B. upstairs C. respect D. sugar 3. twice A. machine B. invite C. terrible D. bitter 4. doubt A. amount B. trouble C. shoulder D. group 5. north A. thunder B. worthy C. neither D. clothes  如2011年：三个单字母由二元音一辅音构成，两个字母组合读音一元音一辅音。其中“th”读音再次受到青睐，在2007年试题中曾经考过“th”读音，当年示范词theirs和候选词smooth中th发浊辅音[?],而今年的示范词north和候选词thunder中的th发清辅音[θ]。考题中五组单词基本都是常见词，考生不难选出正确答案。 3、反复听写，善于归纳，加强训练。 4、把每次训练中特殊发音的单词汇集在一个本上，便于及时复习，加强记忆。 5、在第一阶段单元过关时，重视语音练习和多考单词以及特殊读音的提醒。 6、在第二阶段专项练习时，集中编印语音专项练习题，课前用10分钟练习20个题，及时批改讲解，持续一周左右。 （二）、情景对话 1、命题特点 功能意念、话题项目，来自《考纲》附录3、4； 选项中有3-4个问句，有问有答，其余为陈述句； 总词数在100-200词间；难度适中。 2、答题原则：一问一答、有问有答、答有所问、问有所答、问答关联。先易后难，细心排查 。 1. 个人情况（Personal information） 2. 家庭、朋友与周围的人（Family, friends and people around） 3. 周围的环境（Person