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普通话培训与测试 省级普通话测试员 肖 云 2011年10月 普通话水平测试的性质、目的 性质：普通话水平测试是对应试人掌握和运用普通话所达到的规范程度的检测和评定，即考核应试人按照普通话语音、词汇、语法规范说话的能力。它是一种口语测试，全部测试内容均以口头方式进行，着眼于确定应试人已经达到普通话的哪一级哪一等，从而确定应试人是否达到相应的工作岗位对普通话所要求的最低标准，为实行持证上岗制度服务。 目的：确定应试人普通话水平达到的等级；推动普通话的普及，提高全社会的普通话水平和现代汉语规范化水平。 普通话水平测试的等级标准 等级标准：三级六等 一级（92分以上） 甲等（97分以上） 乙等（92—96.9） 二级（80—91.9） 甲等（87—91.9） 乙等（80—86.9） 三级（60—79.9） 甲等（70—79.9） 乙等（60—69.9） 普通话水平测试内容 读单音节字词（100个音节，共10分） 读多音节词语（100个音节，共20分） 朗读短文（400个音节，共30分） 命题说话（3分钟，共40分） 单音节字词训练 训练内容 《普通话水平测试大纲》规定: 该项测试要求应试者在3分钟内正确地读完100个单音节词。在这100个音节中，涵盖了普通话中所有声母、韵母和声调，并按一定比例重复。应试者对测试的基本内容没有任意选择或回避的可能，并要求应试者全面掌握普通话的音系结构和所有带调音节的准确发音。 单音节字词训练 评分标准 该项测试成绩占测试总分的10％（10分），读对10个音节得1分（每音节得0.1分）；读错10个音节扣1分（每音节扣0.1分）。每个音节声、韵、调，三个部分只要有一个部分读错，均算该音节错误。 扣分分为“错误”和“缺陷”两类，每一个错误扣0.1分，每一个缺陷扣0.05分。 此项测查不包含轻声、儿化音节。（如：的、地、花） 遇见多音字，只读其中的一种读音，只要正确都得分，建议读常用的读音。 多音节字词训练 训练内容 该项测试是前一项测试的继续与提升，要求应试者在2.5分钟内正确地读出规定的多音节词语（100个音节），这些多音节词语中包括普通话音系的所有声母、韵母、声调以及轻声、儿化与变调。 多音节有相应的节奏，朗读时不能一字一顿地朗读（如第一项），而是以词语为单位，词语内部气息联系紧密，词语与词语之间应有间隔，否则容易与第一项的朗读相混。 多音节字词训练 评分标准 该项测试计20分（占测试总分的20%），即每个词语占0.4分，每个音节占0.2分。读错一个音节声、韵、调的任何一个部分算该音节发音错误，每错一音节扣0.2分，读音有明显缺陷的音节扣0.1分。 朗读训练 训练内容 朗读测试主要是测查应试人使用普通话朗读文字作品的水平，即在测查声母、韵母、声调读音标准程度的同时，重点测查连读音变、停连、语调以及流畅程度。 朗读测试时间为4分钟，以应试人所读作品的前400字为检测范围（注：每篇作品第400字后均有“//”标志），但应试人应将第400个音节所在的句子读完整。 确定朗读作品后，一般有10分钟左右的准备时间（连同“说话”的准备时间），应试人可先用较快的速度小声朗读或默读一次，在有疑问、有难度的地方重点进行准备。 朗读训练 朗读测试的基本要求是： 准确、熟练运用普通话，做到读音（声、韵、调）准确，吐字清晰、语流音变正确；领会作品内容，准确把握作品思想感情；忠实于原作品，不添字、不丢字和不改字；语调自然，停、连恰当，重音处理正确，语速快慢得当。 说话训练 训练内容　 命题说话是普通话水平测试中，分值最大的一项测查项目（40分）。没有文字凭借，应试人必须一边思考说话内容，一边注意运用标准或比较标准的语音来表达，同时还要注意运用普通话的词汇与语法，自然流畅地说满3分钟。它不仅挑战应试人的语音标准程度，还挑战应试人的思想和心理，以及在规定的时间内，清晰、流畅地完成说话任务的能力。对应试人来说，是挑战最大的测查项目。 　 说话训练 1、我的愿望（或理想） 2、我的学习生活 3、我尊敬的人 4、我喜欢的动物（或植物） 5、童年的记忆 6、我喜爱的职业 7