朱自清《春》教学课件.ppt

第一课时 学习目标： 词语解释： 花枝招展： 呼朋引伴： 朗润： 欣欣然： 思考题 1、用一句话概括课文内容。 2、理清课文结构。 3、课文表达了怎样的情感？ 小结; 1。作者通过五幅图画。描绘了春回大地、万物复苏、生机勃勃的动人景象。赞美了春天给人带来的活力、希望和力量。表达了对春天的喜爱、赞美之情。 2、一、 盼春 二、 绘春 三、颂春 3、表达了作者对春天的喜爱、赞美之情。 第二课时 1．正确、流利、有感情地朗读课文。 2．学习作者抓住特点多角度、按顺序描写景物的写法。 3．培养学生观察自然、热爱自然、珍惜青春的情感。? 读课文第四自然段： 思考： 1、作者写了那两处的花？各有什么特点？ 2.作者按什么顺序写？ 3.你最喜欢哪一句，说一说你的理由。 比较下列每组句子，那句好？好在哪里？ （1）各种树都开满了花。 （2）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 我喜欢____________，因为写出了春天的__________，表达了___________的情感。 2、（1）红的、粉的、白的。 （2）红的像火、粉的像霞、白的像雪。 3、（1）花里带着甜味儿。 (2) 花里带着甜味儿,闭了眼，树上仿佛满是桃儿、杏儿、梨儿。 花多 春花图 花艳 花甜 二、分组学习“春风图” 思考题： 1、作者从哪几个角度对春风进行描写？写出了春风的什么特点？ 2、找出你认为写得精彩的句子，说一说那你的体会。 柔和 春风 悦耳 芳香 细密 春雨 明亮 轻盈 作业 片段练习： 今天公交车真挤！--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------。 (提示：从视觉、触觉、听觉等角度写） 第三课时 1．正确、流利、有感情地朗读课文。 2．学习作者抓住特点多角度、按顺序描写景物的写法。 3．培养学生观察自然、热爱自然、珍惜青春的情感。? 文章开头与结尾的作用是什么? 春雨图 修辞 写法 角度（顺序） 特征 名称 细密、明亮、轻盈 由物到人 、由远到近 动静结合 比喻、排比 小 结 1,选代表性景物。 2.抓住景物特点。绘形、绘 声、绘色、绘神。 3.融入自己的感情。 4.借助一定的修辞手法。 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子 里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着， 打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄 悄的，草软绵绵的。 一、学习春草图： 从哪两个方面写春草？写出了春草的什么特点？你觉得哪几个词用得好，找出来说说好在哪里。 春草图 坐、躺、滚、踢、跑、捉——人（喜悦、高兴） 嫩、绿、满、软——草（生机勃勃） 人与自然的和谐 正面、侧面相结合 由物到人 春草图 修辞 写法 角度（顺序） 特点 名称 小、多、嫩绿、软 拟人、排比 天上的风筝渐渐多了，地上的孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的 是希望。 * 识记生字词 看图 朱自清 一起来欣赏 春天的美景吧 1．正确、流利、有感情地朗读课文。 2．学习作者抓住特点多角度、按顺序描写景物的写法。 3．培养学生观察自然、热爱自然、珍惜青春的情感。? 朱自清，字佩弦，江苏扬 州人，是著名散文家、诗人、 学者、民主战士。其散文富于 诗意，善于通过细致观察，细 腻地抒写出对自然景色的