王丽化学课件-副本.ppt

例2：有等质量的A、B两金属，相对原子质量Ar(A)＜Ar(B)，将A放入质量分数为15%的稀硫酸中，B放入质 量分数为15%的稀盐酸中，在反应中A、B均为正二价，产生氢气的质量随反应时间变化曲线如下图。下列 说法正确的是 (　　) A．产生氢气的速率A＜B B．反应后A、B一定都有剩余 C．消耗的稀硫酸和稀盐酸质量一定不相等 D．消耗B的质量一定小于A的质量 【解析】由反应的图像知：产生氢气的速率A＞B；因未指明参加反应的酸的质量就不能判断反应后A、B两物质是否完全反应；因金属的相对原子质量和参加反应的酸的相对分子质量不一样，故消耗酸的质量就不一样，当酸足量时，产生相同质量的氢气，相对分子质量越大的金属消耗得越多，即消耗B的质量大。 【答案】C 练习2：向一定量的铁粉中逐滴加入稀硫酸至过量，右图是反应过程中某种物质的质量Y 随加入稀硫酸的质量变化的关系，则Y 不可能表示(　　) A．消耗铁粉的质量 B．生成硫酸亚铁的质量 C．溶液的总质量 D. 生成氢气的质量 【解析】溶液的质量是随着稀硫酸的加入而不断增多的。 【答案】C （三）与生物学科结合：  化学与生物的综合主要涉及到：植物的光合作用与化学物质的关系、动植物的呼吸作用以及动物的消化吸收等生物知识与相关物质的联系，化学物质（药品、试剂或元素等）对生物体的作用。 例3：用右图实验装置研究甲状腺激素对小白鼠的新陈代谢是否有促进作用，装置可以满足实验所 需的条件。实验步骤如下： ?①将数只生理状况相同、健康的小白鼠平均分为甲、乙两组， 分别放入两个装置中饲养。 ?②甲组喂食普通饲料，乙组喂食等量的添加甲状腺激素的同种饲料， 一段时间后测量并记录两装置中红色液柱的移动距离。 ?(1)两个实验装置中红色液柱都向_______(填“左”或“右”移动，移动的原因是 ________________________________? (2)装有乙组小白鼠的装置中红色液柱的移动距离较大，由此得出初步结论： ________________________________? ? （四）与物理学科结合：  化学与物理的综合是多方面的，主要是将物理学中的压强、浮力、密度、电学、能量、热学等知识渗透到化学知识中，解题时，找到物理中有关知识与化学知识的切合点是本题的解题关键。即：不仅从化学的视角去分析题意，分析所发生的变化和过程，而且更为关键的是抓住学科间（物理与化学）的连接点，从物理学的角度去理解题意，去考虑化学变化过程中所涉及的或导致的有关物理变化的规律。 　学科间综合题 题型特点 解题技巧 中考典例精析 专题训练 学科间综合题 一、题型特点 跨学科类试题是以培养学生分析问题、解决问题的能力为宗旨，突出各学科间知识相互渗透的综合类化学试题，也是近年来中考的必考题之一。跨学科类试题的命题热点是化学与物理中的密度、压强、浮力、物态变化;与生物中的光合作用、呼吸作用以及其他学科中的基础知识、基本思想方法等知识的相互渗透,具有较强的综合性。 二、解题技巧 在解答学科间综合题时，要注意学科之间的渗透、交叉与综合，一定要在熟练掌握化学知识的基础上准确地判断出影响密度、浮力、压强、导电性、光合作用、呼吸作用、函数图像等变化的因素，结合相关知识进行全面的综合分析与解答。 （一）与语文学科结合： 例1：明代诗人于谦曾写下了著名的诗篇《石灰吟》：“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲； 粉身碎骨浑不怕， 要留清白在人间．”请你用化学方程式表达出诗中所述的物质转 变：?_________?；?_________?；?_________?． 三、中考典例精析 CaCO3 ?????? ?CaO+CO2↑ 语文与化学的综合主要体现在运用语文知识理解古诗句、成语和俗语的含义，然后再用化学知识分析变化过程中是否有新物质生成是正确解答的关键。 CaO+H2O==Ca（OH）2 Ca（OH）2+CO2==CaCO3↓+H2O 练习1：从化学的视角来看，下列名句中只发生物理变化的是(　　) A．千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲 B．爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏 C．冰，水为之，而寒于水 D．曾青(指CuSO4溶液)得铁则化为铜 （二）与数学学科结合： 数学与化学的综合主要体现在数学的思想方法在化学中的应用，特别是方程、比例、极值、数轴等的数学思想方法，用函数图像表示反应物和生成物间量的关系、溶解度、溶液的pH变化，用几何图形表示化学概念、物质之间的关系等。 左 小白鼠呼吸消耗氧气，产生二氧化碳，二氧化碳被氢氧化钠吸收，使瓶内气压小于大气压. 甲状腺激素对小白鼠的新陈代谢有促进作用。 练习3