女性魅力及技能提升培养小组.doc

小组工作计划书 ——女性魅力及技能提升培养小组 策 划 书 2016年2月28日 小组性质及活动介绍 小组名称：都市丽人——女性魅力及技能提升培养小组 小组成员： 小组形式：公关礼仪、面试技巧、生活妆容培训小组 举行时间：2016年3月3日——4月2日18：00到19：10 小组时间： 面试达人 3月4日15：00—16：30 3月6日18：00—19：30 公关女王 3月13日19:00—20:00 3月15日19:00—20:00 百变邻家妹 3月19日18：00—19:00 3月25日18:00—19:00 小组地点：奉节县益点爱社会服务中心 小组对象：有技能提升需求的宝塔坪社区女性居民 小组规模：7—8人 理念 青年女性是现代都市中靓丽的一抹风景，与各式各样的人群来往、工作、生活，个人形象对于自信和竞争有着重要的影响。 个人形象，它所指的是一个人在人际交往中所留给他人的总的印象，以及由此而使他人对其所形成的总的评价和总的看法。 一个人的个人形象直接决定了一个人的气质，代表了一个人的品味和价值观。在现代的社会里，个人形象就更为要试总成绩的30%，懂得公关礼仪和技巧人总能在职场游刃有余，那些在平时懂得搭配打扮的女生更容易得到别人的青睐。因此我们所针对的招募的人群是那些希望通过一些系统的培训提高自己在公关、面试以及平时生活中形象的社区女性居民。 当然，在互联网发达的今天公关以及面试礼仪技巧随处可见，服装搭配生活妆容之多令人叹为观止。但是这些零碎的知识无法构成体系，在没有场景模拟的网页上也只是冰冷的文字。因此，我们小组在对面试技巧礼仪、公关礼仪妆容、生活妆容搭配知识进行整合筛选后，结合一些趣味性的游戏，场景模拟等，为有这些方面需求的女性朋友打造一个属于她们的课堂。此外，使用小组方法介入可帮助面对类似问题或有共同需要的成员，得以建立支持网络，并从组员间的相互支持中，得到更大的信心去改善，而且在组员的互动过程中，大家可以相互监督，更能利用其她组员的回馈作改善的参考。另外，工作员又可以通过小组中的互助，观察到女性朋友外在形象和技能的变化，这比个案工作来得直接。其他组员可作调和者，这样小组气氛更自然舒适。 理论架构 社会学习理论 “社会学习理论”相信人可以通过观察和模仿学习新行为。在小组中，工作人员会较多地使用正面增强和模仿。在小组活动时，工作人员要抓住每一个机会，对组员的积极行为和态度给予正面的称赞和评价，使该行为或态度得到满足，加强日后继续出现的可能性。此外，工作人员也要让组员有“换位思考”的意识，如提供沟通的黄金定律——想要怎样被对待，就要怎样对待别人。通过小组成员的配合，互相学习，不断提高自己应对职场、面试的能力。在日常生活中我们习以为常的观点认为相貌好坏是不能改变的，但学习理论认为通过增强对自己的认识和把握一定的技巧，能够弥补某些缺点，较大程度的提升自己的魅力。在一个互相赞赏的环境中，利于案主释放压力面对自我，并打破原有的阻碍自己发展的因素。 认知行为理论 “认知行为理论”相信人是理智的和自主的，每个人都有自己的思想感情和信念。伊利斯指出，个人对外界事物（A=Antecedend）的情绪及行为反应（C=Consequence），不是直接的，而是受制于过程中的思想信念（B=Belief），即A---B---C。信念合理积极，则反映也合理积极。信念有偏差谬误，则反映也会有问题。通过找出谬误信念，重建合理思想，情绪及行为问题亦可获得解决。我们希望通过练习设计、游戏及小组讨论，让组员明白个人思想往往会影响情绪的反应及行为表现，从而协助组员开放思想，以及减少因一些非理性观念带来的情绪不安和困扰。通过游戏及工作员的引导，使案主认识到自身潜力，并将潜力转化为优势，增强案主自信心及社会生活能力。 马斯洛的需求层次论 “马斯洛的需求层次论”认为如果个人生理和安全的需要都得到满足了，那么就会出现感情、友谊和归宿的需要，如渴望父母、朋友、同学等对其表现爱护和关怀、温暖、信任、友谊以及爱情等。他们还渴望自己有所归属，被人认同和承认，成为集体中的一员。交往动机是个人交往行为的内部动力，是引起交往活动的直接原因，而交往需要又是交往活动的基本动力，是动机产生的基础。同时，斯普兰格（E.Spranger，1924）将青年期形容为“第二次诞生”。在这一时期，人的社会生活领域不断扩大，人际关系不断复杂起来，也开始学会深化体验人际关系的内涵，并希望能熟练掌握与人交往的艺术。美国心理学家舒茨在《人际关系三维理论》一书中，提出了人际交往的三种基本心理需求倾向是包容、情歌和控制，并在人格特质观点的基础上阐明了这种人际交往的三维倾向，呈现出主