浙江省2012年高考语文专题复习高效提分必备第1模块语言文字运用610讲课件新课标.ppt

(2)种类。①拟人(把物当人来写)。例如：“女人坐在小院当中，手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子，苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。”②拟物(把人当物写或把甲物当乙物写)。例如：“指导员讲得真来劲儿，嘎子竖起耳朵听。” (3)作用。增加语言的生动性和形象性，对所表达的事物产生鲜明的印象，感受到对事物的强烈感情，能引起共鸣。 (4)比拟和比喻的不同点。①比拟是仿照“拟体”(被模拟的事物)的特征“摹”写本体，重点在拟；比喻是用喻体比喻本体，重点在“喻”。②比拟中，本体和“拟体”彼此交融，浑然一体，本体必须出现，“拟体”一般不出现；比喻的本体和喻体一主一从，本体或出现或不出现，而喻体必须出现。③比喻是“以此喻彼”，其修辞特点往往体现在名词或名词性短语上，且喻体必须出现；比拟是“拟此为彼”，其修辞特点往往体现在动词上，而拟体始终不出现。 第9讲 │ 知识清单 3．借代 (1)概念。借代是用相关的事物来代替所要表达的事物的修辞方式。它并不直接说出要说的人或事物。 (2)种类。 ①事物特征代本体事物。例如：“红眼睛原知道他家里只有一个老娘。” ②具体代抽象。例如：“枪杆子里面出政权。” ③专名代泛称。例如：“我们的时代需要千千万万个雷锋。” ④形象代本体。例如：“上面坐着两个老爷，东边的一个是马褂，西边的一个是西装。” ⑤部分代整体。例如：“吟罢低眉无写处，月光如水照缁衣。” 第9讲 │ 知识清单 ⑥材料代本体。例如：“五十年间万事空，懒将白发对青铜。” ⑦人名代著作。例如：“我们要多读点鲁迅。” ⑧绰号代本人。例如：“‘芦柴棒’，去烧火！” (3)作用。以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以事代情。可以引人联想，使表达收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。 (4)运用注意点。必须抓住事物最典型的特征。对于所借代的事物，一般应在一定的语言环境中有所交代。另外，借代的借体和本体事物不能同时出现。 第9讲 │ 知识清单 (5)借喻与借代的异同点。①相同点：它们都用一事物代替另一事物，事物本体不出现。②不同点：借代的作用是“称代”，即直接把借体称为本体，只代不喻；借喻的作用是“比喻”，虽然也有代替的作用，但总是喻中有代。构成借代的基础是事物的相关性，即要求借体和本体有某种关系；构成借喻的基础是事物的相似性，即要求喻体和本体有某些方面的相似。借喻可改为明喻或暗喻，而借代不能。 4．夸张 (1)概念。夸张是为达到某种表达效果的需要，故意对事物的形象、特征、作用、程度等方面加以扩大、缩小或超前描述的修辞方式。 第9讲 │ 知识清单 (2)种类。 ①扩大夸张：故意把客观事物说得“大、多、高、强、深……”的夸张形式，例如：“蜀道之难，难于上青天。” ②缩小夸张：故意把客观事物说得“小、少、低、弱、浅……”的夸张形式。例如：“一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。” ③超前夸张：在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式。例如：“农民们都说：‘看见这鲜绿的麦苗，就嗅出白面包子的香味来了。’” (3)作用。揭示本质，给人以启示；烘托气氛，增强感染力；增强联想，以创造意境；表明态度，语言生动。 第9讲 │ 知识清单 (4)运用注意点。①夸张不是浮夸，而是故意的合理的夸大，所以不能失去基础和生活的根据。例如下面运用的夸张就不合事理：“同志们，你们看，我们力量大如天，脚下地球当球玩，大洋海水能喝干。”②夸张不能和事实距离过近，否则会分不清是在说事实还是在夸张。③夸张要注意文体特征，如科技说明文、说理性文章就很少用，甚至不用夸张，以免歪曲事实。 5．对偶 (1)概念。对偶是用字数相等，结构相同，意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思的修辞方式。 (2)种类。 按内容可分为正对、反对、串对： ①正对。上下句在意思上相似、相近、相补、相衬的对偶形式。例如：“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。” 第9讲 │ 知识清单 ②反对。上下句在意思上相反或相对的对偶形式。例如：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。” ③串对(流水对)。上下句在意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式。例如：“才饮长沙水，又食武昌鱼。” 根据上下句的形式，又可以把对偶分为严式对偶和宽式对偶。严式对偶，要求上下两句字数相等、词性相对、结构相同、平仄相对、不重复用字，如①②；宽式对偶，对严式对偶的五条要求只要有一部分达到就可以，不很严格，如③。 运用对偶切忌离开内容，片面追求形式上的对仗、整齐。徒有形式的对偶，内容空洞，则背离了修辞的本来目的。 (3)结构。 ①成分对偶。例如：“然而我的坏处，是在论时事不留面子，砭痼弊常取类型，而后者尤与时宜不合。” 第9讲 │ 知识清单 ②句子对偶。例如：“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。” (4)对偶的作用。便于吟诵，易于记忆；用于诗词