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“生物图表题”之①——概念图 (关系图) 概念图是由点和连线组成的一系列概念的结构化表征,概念图中的每一个点表示某一领域内的各个概念,连线则表示点中概念间的内在逻辑联系。概念图是考查学生的信息处理能力的要素之一,与传统简单的选择题、填空题相比,概念图不仅可以考查学生对知识的整体把握程度,扩大对知识的考查面,还可以考查学生对知识之间有机联系的理解程度,所以这类新题型在近几年的高考(或各地的高考模拟试题)中经常出现。 * × 概念a 概念b (1)完全独立型 无联系 载体 运载体 A 无联系 胚囊 囊胚 C 无联系 概念a 概念b 有联系 (2)相对独立型 光合作用 呼吸作用 有联系 B 吸收水分 吸收离子 有联系 D 集合形式之一---------独立型:理清具有独立关系的生物学概念 应激性 反射 A 概念a 概念b 生态系统 群落 B 种群 最基本元素 基本元素 主要元素 H、O、N K、Ca、 Mg C S、P 大量元素 C 集合形式之二-------包含型:理清一系列具有从属关系的生物学概念 集合形式之三——重合型:理清完全等同关系的生物学概念 概念a 概念b 染色体 染色质 A 物质相同 基因工程 DNA重组技术 转基因技术 基因拼接技术 B 技术相同 细胞外液 内环境 C 范围相同 集合形式之四——重叠型:理清具有公共关系的生物学概念 概念a 概念b 公共部分(交集) 矿质元素 必需 元素 必需的矿质元素(14种) A 患甲病 概率 患乙病概率 同时患病概率 B CO2 H2O 糖类 氧化产物 脂类 氧化产物 蛋白质 氧化产物 C 集合形式之五——混合型:分散的生物学概念知识理顺为系统化模式图示:以上几种图示的混合型 d c a b 乳酸菌 蓝藻 原核生物 细菌 A 减数分裂 d a c b 有丝分裂 真核生物的分裂方式 B 基因库 进化实质 基因频率 基因型比例 纯合子 性状 表现型 基因型 杂合子 基因 类型 概念 叶绿体 线粒体 染色体 DNA 显性基因和陷性基因 质基因 等位基因和非等位基因 核基因 基因结构 双螺旋结构 基本单位 空间结构 化学结构 DNA结构 三个特性 三个特点 脱氧核苷酸 编码区 非编码区 非编码区 真核细胞基因 原核细胞基因 内部结构 编码区 内含子 外显子 基因功能 表达功能 传递功能 贮存功能 复制 场所 模板 原料 产物 过程 特点 转录 场所 模板 原料 产物 过程 意义 翻译 场所 模板 原料 产物 过程 意义 中心法则 位置变化 突变功能 基因分离 基因突变 诱变育种 杂交育种 自由组合 基因交换 基因重组 概念 特点 类型 意义 一个概念 基因工程 五面应用 四个步骤 三种工具 二个原理 人类基因组计划 遗传病 染色体异常遗传病 单基因遗传病 多基因遗传病 遗传的物质基础 基因 半保留复制 出现差错 准确无误 遗传 变异 (传递信息) 质基因 核基因 细胞质遗传 DNA 双螺旋 空间结构 特点 稳定性 多样性 特异性 转录、翻译 酶、激素 结构蛋白 调控细胞代谢 决定细胞结构 (表达信息) 显性基因 隐性基因 基因型 纯合子 杂合子 表现型 控制 等位基因 非等位基因 相对性状 控制 显性性状 隐性性状 遗传规律 基因分离 自由组合 伴性遗传 细胞核遗传 变异规律 遗传 进化的内因 小的变异 基因突变 基因重组 染色体变异 新基因 新基因型 可遗传变异 生存斗争(动力) 适者生存 大的 变异 新物种 三个环节 育种(方法) 人类遗传病 遗传的基本规律 1.图中①、②、③三个图分别代表某个概念或某类物质。以下各项中,能构成图中关系的是 A.DNA、染色体、基因 B.反射、应激性、适应性 C.酶、蛋白质、激素 D.减数分裂、有丝分裂、无丝分裂 ② ① ③ C 2.某些生物概念之间具有一定的包含关系,下列概念之间的关系中,符合下图所示的有 免疫调节 激素凋节 体液调节 D 种群 群落 生态系统 C 酵母菌 细菌 原核生物 B 胞吐 自由扩散 主动运输 A c b a 供选项 C 3.下图表示一分子 A.核酸 B.脱氧核苷酸 C.氨基酸 D.碱基 B T 4.下图中E、F代表两种生物,如H代表生物的生活条件,箭头代表营养流动方向,则可表示寄生关系的是: . C. D. A. B. B 4.下列①~③分别是根据甲乙丙作出的判断,其中正确的是 ①若甲中a和b分别代表乳酸菌和蓝藻,则c代表细菌,d代表原核生物 ②若乙中3个圆圈代表3种生物生存的空间范围时,则最容易绝灭的生物是b ③
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