生物学中的实验分析与设计类.ppt

第三步： 。 预期实验结果及结论： 。 统计F2中各表现型的个体数 若F2灰身直刚毛、灰身焦刚毛、黑身直刚毛、黑身 焦刚毛的数量比接近9∶3∶3∶1,则两对等位基因之 间是自由组合的；否则是不能自由组合的 解析 （2）由F1果蝇表现型知：P基因型为XRXR、XrY,F1个体基因型 为XRXr、XRY,F1随机交配，子代基因型为：XRXR、XRXr、XRY、XrY，故雌果蝇均为红眼，雄果蝇有白眼、也有红眼。（3）控制果蝇体色的基因位于常染色体上，故灰身与黑身正交与反交产生子代的结果一致。（4）纯合的灰身红眼雌果蝇（BBXRXR）与黑身白眼雄果蝇（bbXrY）杂交， F1基因型为：BbXRXr、BbXRY，把两对基因分开处 理，Bb自交后代有3种基因型，XRXr×XRY后代有4 种基因型，故纯合的灰身红眼雌果蝇与黑身白眼雄 果蝇杂交，再让F1个体间杂交得到F2，预期F2可能 出现的基因型有3×4=12种。雄果蝇中白眼概率为 1/2，黑身概率为1/4，雄果蝇中黑身白眼概率为 1/2×1/4=1/8。（5）由表格数据可以看出：果蝇的 刚毛性状与性别无关，故控制刚毛性状的基因位于 常染色体上。位于两对同源染色体上的基因，在遗 传时遵循自由组合定律，即F1自交，F2出现9∶3∶ 3∶1特定的性状分离比，或F1测交，后代出现1∶1 ∶1∶1特定的性状分离比。否则不会出现以上比例。 3.（09·皖南八校联考）遗传学家对虎皮鹦鹉的羽色和绵羊角的有无进行了研究。请回答： （1）虎皮鹦鹉的羽色受两对等位基因控制，基因B控制蓝色素的合成，基因Y控制黄色素的合成，二者的等位基因b和y均不能指导色素的合成，其遗传机理如下图所示： ①该过程说明，一些基因就是通过 ，从而控制生物性状的。 ②若将纯合蓝色和纯合黄色鹦鹉杂交，其后代的表 现型为 ，基因型为 ，再让子一代的互 交，子二代的表现型及比例为绿色： 。 ③如何验证黄色雄性个体的基因型？请写出简要实 验思路： 。 控制酶的合成来 控制代谢过程 绿色 BbYy 蓝色：黄色： 白色=9∶3∶3∶1 选择多个白色雌性个体与黄色雄性个体杂 交。若出现白色后代，该黄色个体为杂合子；若 只出现黄色后代，则黄色个体很可能为纯合子 * 学案 实验分析与设计类 [题型剖析] 近几年的生物实验题的设计往往借助实验方法创设新情境，侧重考查学生对实验的解释、分析、完善、评价、纠正和完整设计的能力。该类试题的主要特点是：试题思维量大，信息和情景新，设问角度多，综合性强，能力要求高，能够较好地考查学生对生物基础知识和基本技能的掌握情况，能够激活学生的创新意识和提高其思维能力，还能够反映出学生的生物学科素养。其具体可分为补充完善类、评析修订类。 [突破策略] 此类试题解题突破点概括如下： （1）准确把握实验目的：明确实验要解决的“生物学事实”是什么？要解决该“生物学事实”的哪一个方面？ （2）明确实验原理：分析实验所依据的科学原理是什么？涉及到的生物学有相关学科中的方法和原理有哪些？ （3）确定实验变量、设置对照实验：找出自变量和因变量，确定实验研究的因素，以及影响本实验的无关变量；构思实验变量的控制方法和实验结果的获得手段。 （4）设计出合理的实验装置和实验操作，得出预期实验结果和结论。 [典例1] 请利用所提供的材料用具，设计一个实验，证 明植物可以利用光能合成淀粉。 材料用具：天竺葵、暗箱、烧杯、酒精灯、石棉网、 镊子、三角架、黑纸板、回形针、质量分数为95% 的酒精溶液、大烧杯、碘液、培养皿。 方法步骤： 第一步： 培养2~3天，目的是 ，且已证实目的达到。 第二步： 。 把天竺葵放入暗箱中 消耗完叶片中已有的淀粉 选两片生长正常，大小一样的叶片，用回形针把黑纸固定在其中一片叶片上进行遮光处理，另一叶片作对照，用光进行照射 第三步：经2~3小时的光照后摘下叶片，置于装有95%酒精溶液的小烧杯内，小烧杯放在盛有水的大烧杯中，在酒精灯上加热煮沸，直到叶片 为止。 第四步： 。 实验现象： 。 分析说明： 。 脱绿 成为白色 将两叶片放在两个培养皿中，分别滴加 碘液 见光的叶片变为蓝色，用黑纸遮盖的 叶