心理学重点.docx

绪论 心理学含义：是一门研究人的心理现象及其发生、发展变化规律的学科。 是一门自然科学和社会科学交叉的边缘学科。 是一门研究人类的心理现象、精神功能和行为的科学，既是一门理论学科，也是一门应用学科。包括基础心理学与应用心理学两大领域。 心理学的研究对象：是研究人心理和行为的学科。 个性：是指一个人的总的精神面貌，它是通过个人的生活道路而形成的，反映了人与人之间稳定的差异的特征。个性结构分为：个性心理特征、个性倾向性、自我 心理学：是通过行为来研究人的心理的。行为就是个体对所处的情境的一种反应系统。 心理学所研究行为可分为：外显行为和内隐行为。 社会行为是受社会心理支配的，但是，社会行为和社会心理也并不完全一致。相同的社会行为不一定有相同的社会心理；同样，相同的社会心理不一定有相同的社会行为。 如何理解教育对人的发展起主导作用？ 答：1、教育是一种有目的的培养人的活动，它规定着人的发展方向 2、教育，特别是学校教育给人的影响比较全面、系统、深刻 3、学校有专门负责教育工作的教师。 ①教育是一种有目的、有计划、有组织、系统地培养人的活动。它根据一定社会发展的要求，根据青少年身心发展的规律，选择适当的教育内容，采取有效的教育方法，对人进行系统的教育和训练，保证了人的发展方向，从根本上消除了环境对人的影响的自发性和盲目性。 ②教育是教师根据一定社会发展的要求，对青少年施加影响，促进他们获得全面发展的活动。在这里，教师的职责和工作特点保证了青少年发展的正确方向。 ③在人的一生中，青少年时期是最需要受教育也最适宜受教育的时期。青少年时期正是长知识、长身体和世界观逐步形成的重要时期，他们的知识比较贫乏，经验不足，独立思考问题的能力和判断是非的能力还不强，他们的成长有赖于正确教育的引导。由于青少年身心发展的特点，教育所起的作用是主导的。 发挥教育主导作用的前提①人的可教育性 ②人对教育的需要性 简述华生环境决定论发展观的基本观点 （1）否认遗传在儿童发展中的作用。行为发生的公式是刺激—反应，刺激来自于客观而不是决定于遗传，故行为也不可能取决于遗传。另外，生理构造上的遗传作用不导致机能上的遗传作用。 （2）环境和教育是行为发展的决定条件，故教育是万能的。? 心理学家华生[约翰.布鲁德斯.华生（John.Broadus.Watson?1878-1958）美国心理学家，行为主义的创始人]等认为，个体的心理发展是环境影响或塑造的结果，有什么样的环境就有什么样的心理和行为。儿童教育概念???真正在儿童的发展中起着绝对影响作用的力量，是儿童生活环境和后天所获得的教育引导，但仍认为儿童的发展的是处于儿童的主观控制之外的某种因果关系所制约，说到底还是一种绝对论?? 环境决定论否定人的生物遗传素质在儿童发展中所起的作用，确信在儿童发展过程过，其后天的生活经历和环境影响在起决定的作用，因而环境决定论又被称之为养育论．环境决定论关注儿童成长的环境调教，后天教养内容和教育方法以及这些环境因素在儿童成长与发展中的重要影响作用．? 华生是把学习理论的原则应用于儿童发展问题研究的最主要的心理学家。他认为儿童是被动的个体，其成长决定于所处的环境。儿童成长为什么样的人，教育者负有很大的责任。当他读到巴甫洛夫的研究成果后，开始认为经典条件作用的原则不仅适用于动物，人类的大部分行为也服从经典条件作用原理，并致力于儿童情绪的研究。?? 华生认为婴儿出生时只有三种情绪反应：恐惧、愤怒和爱。引起这些情绪的无条件刺激一般只有一两种，但是年长的儿童可以对很多的刺激产生这些情感反应，因此对这些刺激所产生的反应一定是习得的。 知觉的基本特征 （1）选择性：人在纷繁众多的环境刺激作用下，只能对部分事物清晰感知，其他事物作为知觉的背景。人的知觉对象受注意指向和知觉定势的影响。 　　（2）整体性：在知觉过程中，人们不是孤立地反映客观事物的个别特征，而是反映事物的整体和关系。 　　（3）理解性：人们以既往的知识经验为依据，医`学教育网搜集整理力求对知觉对象做出某种解释，赋予一定的意义。 （4）恒常性：人们对于变化着的事物的知觉具有一定的稳定性。知觉条件发生一定范围变化时，知觉映像会保持相对不变。 影响问题解决的因素：? （1）问题情境：问题在表述中所提供的情境或刺激 （2）问题表征：将问题在脑中进行理解 （3）定式：指先前的活动对思维形成了一种心理准备状态 卢钦斯：“量水实验”体现了思维定式（积极与消极）对问题解决的影响 （4）功能固着：思维定式的一种特殊方式 （5）个性的知识经验：充分利用已有的知识经验 （6）动机与情绪 耶克斯—多德律：面对的问题很难，可轻松对待；面对的问题很简单，要认真和谨慎对待 如何利用感知规律开展教学 （1）正确利用无意注