生物：高中生物实验复习课件.ppt

课本实验一览,包括适当提高性实验 一、显微镜的构造和使用 2、显微镜的使用 （1）取出 右手抓住镜臂，左手托住镜座，将显微镜放在实验桌上离桌边约10厘米左右 （2）对光 使目镜——镜筒——物镜——通光孔——遮光器上的孔——反光镜调节在一直线上，反光镜对准光源，可看到有一个明亮的视野。 （3）放置装片 （4）观察 先用低倍镜：成像距离（1.5cm——2cm）；后用高倍镜：成像距离（挨近装片） （5）放回 为什么像在右上方，我们就将装片向右上方移动？ 附：显微镜光路图（第一次成像——倒立的实像；第二次成像——倒立的虚像） 实验一生物组织中可溶性还原糖、脂肪、蛋白质的鉴定 原理： （1）可溶性糖中的还原糖（ ）+斐林试剂=砖红色沉淀； （2）脂肪+苏丹Ⅲ=橘黄色； 脂肪+苏丹Ⅳ=红色 （3）蛋白质+双缩脲试剂=紫色 材料研究 （1）为什么要选择含糖量高的植物组织？ （2）为什么要选择白色或者近于白色的植物组织？ (3)斐林试剂=质量浓度为 0.1g/mlNaOH+0.05g/mlCuSO4 (4)双缩脲试剂=A液0.1g/ml NaOH+B液0.01g/mlCuSO4 实验二、用显微镜观察叶绿体和细胞质的流动 （1）阴雨天为什么看不到细胞质的流动？ （2）加上台灯后为什么还看不到细胞质的流动？ （3）为什么细胞质流动方向不考虑？我们所用的实验条件下是逆时针方向。实际上，细胞质的流动方向受各种条件的影响。 （4）观察细胞质流动时，以 什么作为标志物？为什么要设 标志物？ 实验三、观察植物细胞的有丝分裂 （1）解离——使组织中的细胞相互分裂开来；使细胞死亡。 （2）如果解离时间过短会造成什么后果？ （3）如果漂洗不干净会有什么结果？ 实验四、比较过氧化氢酶和三价铁离子的催化效率 1、如果在实验中，用点燃的卫生香分别放入1、 2号试管，发现无猛烈燃烧，你分析可能是什么原 因造成的？ 在这种情况下，能否让其产生猛烈的燃烧，使其出 现明亮的火焰？ 试管口没有堵住。用点燃的没有火焰的卫生香去触破 试管内液面上的气泡，依然还可以发生猛烈燃烧 2、如果在实验中出现37度恒温并水浴，你如何解释？ 实验六、叶绿体中色素的提取和分离 1、叶绿素的提取：（依据相似相溶原理） (1)用丙酮，在研钵上盖纸、在试管口加棉花塞和在烧杯上加培养皿，是为了什么？ （2）加入少许二氧化硅是为了什么？ （3）加入碳酸钙是为了什么？ 2、叶绿素的分离（纸层析法） （1）用层析液（93号汽油或者是20份石油醚、2份 丙酮、1份苯。），原理是： （2）画滤液细线注意事项（或改进）：画5——10 遍，要画的细、齐，可用载玻片的侧边，沾上滤液 后 在滤纸上画。 （3）为什么滤液细线不能浸没在层析液中？ （4）为什么滤纸下端要剪去两个角？ 实验八、植物向性运动的实验设计和观察 1．实验题目：植物的向光性实验。 2．目的要求：观察植物在单侧光照射下的生长 情况，验证植物的生长具有向光性。 3．材料用具：植物幼苗(玉米、小麦等)、火柴 杆、小花盆(或培养皿)、泥土、不透光的纸盒、台 灯、剪刀。 4．实验假设：依据植物生长的向光性原理，幼 苗应朝纸盒开孔的方向生长，也就是向着光源的方 向生长。 5．实验预期：经过一定时间之后，幼苗将弯向 光源生长。 6．方法步骤： (1)用剪刀在不透光的纸盒一侧挖一个直径为1cm 的孔，待模拟单侧光照射时使用。 (2)将几株长势相同但真叶尚未出胚芽鞘的小麦幼苗依次排开，分种在两个花盆中。在幼苗的旁边插一根火柴杆，作为对比的参照物。 (3)将制作好的遮光罩扣住花盆(一组用不透光的纸盒，另一组用一侧带小孔的纸盒)，白天将装置置于阳光充足的地方，夜间以台灯代替光源，并使光从小孔中透入纸盒。 (4)每天打开纸盒，观察幼苗的生长情况，记录下高度、倾斜角及当日温度、天气等情况，并间断地拍照，保留图片记录。但要注意，打开纸盒观察实验现象的时间应该尽可能地短，并保持透光孔的方向与前次一致。 7．实验记录：将观察日期、时间、环境条件(温度、天气)、幼苗生长情况等列表记录。 8．实验结果和结论：分析实验结果，得出结论。 实验九、DNA粗提取实验 1、实验中共有几次搅拌？ 2、在实验的第一步，用玻璃棒沿一个方向搅拌是为了什么？ 3、在实验的第三步，用玻璃棒沿一个方向搅拌是为了什么？ 4、在实