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实践 反思 提升 湖州市吴兴区研训中心 吴加 一、? 探讨教学模式 备课第一步：了解本单元的话题和语言目标 备课第二步：确定任务核心 第一课时：Section A: 1a—1c，Just for fun基本语言的介绍、前任务的交代与操练 第二课时：Section A: 2a— Grammar Focus, Section B－4语言的操练、巩固与细化 第三课时：Section A: 3a—3b，巩固基本语言，将任务深化 第四课时：Section B: 1a—2c，扩展语言，任务高潮 第五课时：Section B: 3a，3b, Self check 2总结和综合运用语言，完善任务及其结果 备课第五步：细化每一课时的教学 Teaching Plan： Pre-task：Ask students to bring some thing that represents some country. Step I. Task One 1.Match the cities and the map. (4 students a group) 2.Learn the new words with the pictures.(重视音标教学) 3.Listen and repeat. (1a) 4.Listen and circle. (1b) Step II.Task Two - Guessing Game 1 StepV.TaskFour- looking for friends 文化的传授： 补充学生对各地的名胜古迹、历史风情、地理知识等知识的进一步了解，从而实现英语与其他各学科之间的渗透。 二、重视英语课堂教学的延伸 例1．（ 常规作业范式 ） 例2．（ 分类作业范式 ） 例3．（ 拓展作业范式 1 ） 设计实用性作业 创造性作业 操作性作业 合作型作业 分层自主型作业 三、转变农村中学教师的教学行为 四、“送教下乡”为农村教师树立教学信心 * （第八册上第10单元） 话题：谈论对未来的打算 语言目标： 句型：be going to/want to be/what, where, when, how questions（一般将来时和特殊疑问句） 词汇：computer programmer, professional, basketball player, engineer, pilot（职业名称） take lessons, grades, practice basketball, dream job, grow up, move to, exhibition, resolutions, get good grades, get a part-time job, retire somewhere quite（动词短语等） 备课第三步：分解任务核心，形成任务链 备课第四步：将任务链分配进每一个 课时中，将语言和任务结合起来 了解他人的梦想—了解父母的梦想， 吸取父母的成败经验—认识和调整自己 的梦想—制定实现梦想的新年计划。 基础语言： 单词―computer programmer, professional basketball player, engineer, pilot,grow up 句型―be going to/want(s) to be/what, how questions 相应扩展的语言： 1、? 与职业有关的其他单词 2、? 句型中不同人称的替换 听说： A:能准确地听懂和说出基本词汇和句型. B:能询问别人的梦想及打算 C.能谈谈自己的梦想及打算 听说课 （对目标语言的初步认知）（前任务阶段） 了解他人的梦想及打算。 如何将梦想变成现实 1 (Section A: 1a—1c) Just for fun 语言分配 能力侧重 课型 侧重 对任务主线的阶段性分配 任务主线 课时 基础语言：New York take lessons, 句型―be going to/want(s) to be/what, how, where questions 相应扩展的语言： 1、? 与地点有关的其他单词 2、Where do you want to work? Why? 3、Did your parents’ dream come true? Why? 4、How did he/she do that? 听说： A:能准确地听懂和读出听力内容的词汇、句子、句型，掌握听力技巧。 B:能模仿听力内容进行交际 听说课 （对目标语言的进一步认识、巩固与细化）（前任务阶段） 了解他人的梦