熟读精思(节选).ppt

朱熹（1130—1200），字元晦，宋代徽州婺源(今属江西)人。我国古代著名的思想家、哲学家、教育家。他一生刚正不阿，无意仕途，平生致力于著书立说，创办书院，讲学传道，是我国继孔子、孟子之后的一代宗师。如果说孔子是中早期儒学的权威代表者的话，那么朱熹则是中后期儒学的集大成者。朱熹的书被元、明、清三朝代定为开科取士的必读之书。朱熹的哲学观点影响我国封建社会末期长达600多年，迄今仍对中国传统优良文化的发展起到承先启后和无可替代的作用。 几案：书桌 顿放：安放。顿，安置。 详缓：仔细从容。 牵强暗记：勉强硬记，指没有熟读文章，就一句一句的在心理硬记。 云：说。 见：同“现”。 余：我。 尝：曾经。 漫浪：随随便便。 亦：也。 急：要紧。 整顿：文中指“整理桌子”，而今天往 往指整顿纪律、作风、组织等。 正身体，对书册：让身体坐正，面对 书册。 仔细分明读之：仔细清楚地朗读文章。 每个字都必须要读得响亮，不可以读错一个字，不可以少读一个字，不可以多读一个字，不可以读颠倒一个字，不可以勉强硬记，只要多读几遍，就能自然而然顺口而出，即使时间久了也不会忘记。古人说：“书读的遍数多了，它的意思自然会显现出来。”就是说书读得熟了，那么不依靠别人解释说明，自然就会明白它的意思了。 我曾经说过：读书有三到：叫做心到、眼到、口到。心思不在书本上，那么眼睛就不会仔细看，心和眼既然不专心一致，却只是随随便便地读，那一定不能记住，即使记住了也不能长久。三到之中，心到最要紧。心已经到了，眼、口难道不会到吗？ 读书千遍，其义自见。 书读得熟了，读的遍数多了，它的意思自然会显现出来。 读书有三到：谓心到，眼到，口到。 读书有三到：叫做心到、眼到、口到。 同学们，这节课你们通过小组的力量读通了课文，并结合注释和自己搜集到的资料，理解了文言文的主要内容。下节课，我们再来学习课文，深入地了解朱熹提出的读书方法：熟读精思。 通过上节课的学习，我们读通了课文，还借助小组的力量理解了课文内容。我想在理解的基础上再读文言文，同学们一定能读得更好。 请同学们再读课文，结合上节课的理解，说说每段话讲的是什么？ 怎样熟读： 那么，读书前要做好哪些准备工作？ “读书有三到，谓心到，眼到，口到。” 同学们，再读了课文，大家对“熟读精思”一定有了深刻的体会。你们能结合自己的实际谈谈对最触动自己的语句的感受吗？ 通过学习本课，我们明白了读书的方法和意义，所谓精思指多思考，常思考，善思考。读与思，是读书学习过程中非常重要且不可分割的统一体，只读不思，必是死读，即使背得下来，仍不是自己的东西，更不可能结合实际而得以应用。光思不读，是空想，成天想入非非，终归还是一事无成。 自古以来就有很多关于治学的名句，如“满招损，谦受益”，“知之为知之，不知为不知，是知也”。课后也为我们列举了三句，同学们一起读一读。 好学近乎智。 ——《礼记》 非学无以广才，非志无以成学。 ——诸葛亮 好书不厌百回读，熟读深思子自知。 ——苏轼 自古以来就有很多关于治学的名言警句，请同学们课后搜集交流 。 * 西师大版语文六年级下册第六单元 熟读精思（节选） 今天，我们来学习一则文言文。 熟读精思（节选） “熟读精思”这个词语我们并不陌生，谁来说说它的意思？ 熟读精思：反复读，读熟练，同时要深入思考。“熟”即熟练，“精”即精心，细致。 今天，这里的“熟读精思”不仅有这个意思，它还是著名哲学家朱熹总结出来的一种读书方法。 作者简介 学生自由读文言文。 学生跟读文言文。 指名读。 不错，你们现在已懂得了怎样读文言文。读文言文就应该像老师刚才那样放慢速度，最关键的还是要从头停顿得当。再试试。 怎样阅读文言文呢? 1.结合注释； 2.借助搜集到的资料； 3.联系实际。 合作学习，要求： 1. 学习生字 ，把文言文读 准，读通，读出味道； 2. 结合注释，以及搜集到 的资料，理解文言文的 意思。 指名分段说说文言文的意思。 指名说说全文的意思。