学习、理解、运用《3-6岁儿童学习与发展指南》.ppt

《3-6岁儿童学习与发展指南》的理解、运用与实施 提 纲 一、《指南》研制的背景、目的与作用 二、《指南》的研制过程 三、《指南》的文本解读 四、《指南》的运用与实施 （一）《指南》研制的背景 1.实现《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的战略目标（2010.7） * 把提高质量作为教育改革发展的核心任务。 * 树立以提高质量为核心的教育发展观，注重教育内涵发展。 ——这标志着我国教育步入了以质量为核心的新的发展时期，指明了我国幼儿教育在今后一段时间内必须遵循的发展方向。 ——据此，我国幼教聚焦质量，狠抓内涵，以研制、出台《指南》来落实《规划纲要》精神，促进幼儿教育向着以提高质量为核心的方向科学地发展。 2.实施《教师教育课程标准》（2011.10） * 提高教师专业素质，重视理解幼儿的知识与能力，教育幼儿的知识与能力。 3.我国幼儿教育改革和发展的需要 （1）进一步落实《儿童权利公约》（1989） （2）进一步贯彻《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》（2010） * 保障适龄儿童接受基本的、有质量的学前教育。 * 加强幼教质量监控，建立幼儿园保教质量评估监管体系。 （3）进一步深入贯彻《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要（试行）》 * 促进每个幼儿在不同水平上的发展。 * 促进每个幼儿富有个性的发展。 （4）实施《幼儿园教师专业标准》（2011.12） （5）引导家庭、社会的幼教价值观和方法 在全社会树立正确的儿童观、教育观和质量观，引导家长更新教育观念，尊重儿童的天性和认知规律，珍惜童年生活的独特价值，支持幼儿园开展科学保教，自觉抵制那些拔苗助长、违反儿童身心健康的错误观念和做法。 刘延东在全国学前教育工作电视电话会议上的讲话 ——为此，一个代表主流教育观的、具体明确的、可操作的教育指引是非常需要的。《指南》正是这样一个教育指引。 背景3： 联合国儿童基金会 “遍及全球”项目的契机 研制《早期学习与发展标准》最初始于美、英、德、法等西方发达国家。近年来，儿基会支持许多发展中国家为确保学前教育质量、提升幼儿的入学准备水平而研制类似文件。 联合国儿童基金会总部从2002年开始，在全球的发展中国家，发起了一个制定早期儿童的学习与发展标准的“遍及全球”(Going Global Project)项目。 其目的是：从保障儿童权利出发，通过制定明确的儿童学习与发展标准，以文件形式对幼儿“应知、应会”进行界定，以促进家庭、幼儿园及有关方面达成对幼儿学习和发展期望的共识，为所有儿童做好入学准备，更科学、有效地提高早期教育质量，推动教育平等。 参与该项目的国家包括中国在内已达20多个，其中亚太地区国家占较大比例。 美国哥伦比亚大学凯根（Kagan）和耶鲁大学教授卜瑞图（Britto）教授为各国提供指导。 借助 “遍及全球”项目的契机，教育部基础司从2006年起，与儿基会合作，组织我国幼儿发展与教育方面的专家，开始着手研制以家长和教师为主要使用对象的《3-6岁儿童学习与发展指南》 （二）《指南》研制的目的 1.《指南》研制的目的 《指南》“说明”第2条明确表述了《指南》制定的目的： “《指南》以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标，以促进幼儿体、智、德、美各方面的全面协调发展为核心。”这表明，《指南》以幼儿的发展——现实的全面、协调发展和未来的持续、终身的发展为出发点与落脚点。 2.《指南》目的的实现途径（目的性与操作性的统一） 一是提出一整套幼儿学习与发展的目标体系。 二是配合目标提出有针对性的教育建议，将正确的教育观、儿童观、发展观自然地渗透其中，引导有关的成人沿着《指南》的方向，用正确的方法去支持幼儿的学习与发展，科学地帮助幼儿达到教育的期望。 （三）《指南》的作用 1.最直接的：最大限度地促进3-6岁儿童的学习与发展，帮助他们为入小学做好准备，为一生的发展打下基础。 2.更好地落实《儿童权利公约》，促进学前教育公平。 3.促进《纲要》的深入实施，进一步提高幼儿园教育质量。 4.帮助幼儿教师发展专业素质，提高促进幼儿学习与发展的专业能力。 5.提高家长教育能力和家庭教育质量。 6.引导全社会正确地认识幼儿的学习与发展。 二、《指南》的研制过程 《指南》的科学性检验 效度具体指的是《指南》准确反应中国3-6岁儿童的发展目标的程度。 为确保《指南》的科学性和实用性，指南研制专家组先后对《指南》进行了内容效度检验和年龄效度检验，根据检验结果对指南进