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现代文大阅读专题复习建议 四川师大附中 易晓 （3）答题技巧缺乏，答案思路混乱。 示例： 2007年四川卷14题：作者写象征喜庆的焰火，为什么要从平静的湖水写起？（4分） 答为：平静的湖水象一面大镜子，为火焰倒映埋下伏笔，起开导下文的作用。（忽略内容方面的作用，1分） * * 一、命题特点： （一）选材以散文为主,具有丰富的生活气息、文化内涵和哲理意味 1.从体裁看，以散文为主，以小说为辅。 2.从内容看，注重文化内涵，有较高文学品位。 一是关注社会生活，更加贴近生活实际，亲切可感。 二是具有文化品位，关注 “人与自然”“人与人”“人与社会”“人与历史”的和谐等人类永恒的主题。 三是具有哲学深度、美学价值。 3.从来源看，关注现当代散文的同时，注意回归教材，并加强了与世界文学的接轨。 （二）命题考查重点稳定，以“分析综合”能力的考查为核心 从设题形式看，仍然以主观题为主，客观题为辅。 从考点看，在能力方面的要求是三个层级，九个能力点： 1．理解 B ①理解文中重要词语的含义；②理解文中重要句子的含意。 2．分析综合 C ①筛选并整合文中的信息； ②分析文章结构，把握文章思路；③归纳内容要点，概括中心意思；④分析概括作者在文中的观点态度；⑤根据文章内容进行推断和想象； 3．鉴赏评价 E①鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧；②评价文章的思想内容和作者的观点态度。 从题型看，近三年四川卷主要包括以下题型： ①理解文中重要词语或句子的含义及其作用。 示例： 06年《乡村的瓦》14题：文中说：“在我的印象里，瓦是童年的底片，能冲洗出乡村旧事。”请解释这句话的含意。（4分） 08年《我爱水》14题： “这首诗里，实在交织着无限的怀念和怅惘”，这里“怅惘”的含意是什么？它表达了作者什么样的感情？（4分） 08年《我爱水》16题：解释下列两句话在文中的含意。（1）但一片温柔的春意，却把整个什刹海的灵魂浸透了。（2）当星光落在水面时，你已可依稀听到诗神环佩。（4分） ②理解并分析文中重要段落的内容及作用。 示例： 07年《焰火的变奏》14题：作者写象征喜庆的焰火，为什么要从平静的湖水写起？（4分） 08年《我爱水》17题：文章主要写什刹海，却又从“我爱水”写起，作者为什么这样写？请简要分析。（8分） ③整体把握、具体概括文章的内容和思想情感。 示例： 06年《乡村的瓦》15题：作者从“乡村的瓦”中感受到了什么？结合全文简要回答。（4分） 16题：“文中第六段写到：“有一片瓦迷路了。”为什么“瓦”会“迷路”？作者这样写有什么意义？（6分） 07年《焰火的变奏》15题：为什么作者一方面说战争的“噩梦”与眼下的美妙火焰没有关系，另一方面又说自己无法驱散“遥远苦痛的联想”？（6分） 08年《我爱水》15题：文中描述了什刹海四季变化的景色，请加以简要概括，井说说这样写有什么作用。（6分） ④分析文章结构，把握文章思路。 示例： 06年《乡村的瓦》17题：文章是从哪些方面写“瓦松”的？作者为什么要写“瓦松”？ 07年《焰火的变奏》16题：本文是怎样谋篇布局的？结合原文简要回答。（6分） ⑤鉴赏、评价文章局部或整体突出的艺术特点。 示例： 06年《乡村的瓦》17题：文章最后两段写了“我”与“瓦”对话的情景，这样写有什么好处？ 07年《焰火的变奏》17题：文章用“有什么花朵能比这样的烟花更美丽呢？”收束全文，请对此简要赏析。（6分） 从题型看，大致可以归为三类: 一是理解：理解作者在文中的重要词语和句子所要表达的含义。 二是分析综合：①筛选并整合文中的信息； ②分析文章结构，把握文章思路；③归纳内容要点，概括中心意思；④分析概括作者在文中的观点态度。 三是鉴赏评价：分析作者在文中所运用的表达技巧及其效果(作用)，即怎么写和写得怎么样。 （三）命题更强调整体性，注重学生综合能力的全方位考查 1．命题更强调整体意识，更强调学生具有驾驭文章全局的能力。 示例： 06年四川卷《乡村的瓦》15题：“作者从‘乡村的瓦’中感受到了什么？结合全文简要回答。” 07年《焰火的变奏》16题：“本文是怎样谋篇布局的？结合原文简要回答。” 08年江苏卷《晚清学人杨守敬》18题：“从文中看，哪几件事对杨守敬的学术生涯产生了重要影响？” 19题：“根据内容，请概括杨守敬取得多方面学术成就的原因。” ２．各题之间更强调协调性以及考点的相互渗透，以实现对阅读能力的全方位考察。 示例：2008年全国卷二《马缨花》 14题“作者为什么说有‘孤寂之感’？” 15题“解释下列两句话在文中的含意。 （1)等到脚步声成为空谷足音的时候，我住的地方就到了。 （2）即使是在深夜里，我看到的马缨花也仿佛总是生气勃勃，同浴在阳光下一样。” 16题“作者为什么用了很多笔墨写过去‘大院子