甲中李伟悦纳自我.ppt

* 甲积峪中学 李玮 教科版思想品德七年级上册第三单元第八课 第二框题： 一、说教材 二、说教法 三、说学法 四、说教学设计 1．教材分析 本课包括“认识自我”和“悦纳自我、发展自我”两部分。主要内容从认识自我的重要性、方法和原则开始，然后讲述了悦纳自我，包括自我的性别、体貌、性格、普通等，最后讲述了学生在坦然接受自我的基础上，根据自己的具体情况发展自我。沿着认识自我---悦纳自我—发展自我的思路，论述自我的发展。 2．该课所处的地位和作用 本节课有助于引导学生正确地认识自我、悦纳自我、发展自我，可以说是基础中的基础。是前一课《成长中的烦恼》的继承，也为学习后面的《人与人之间》做铺垫，在单元中起到了承上启下的作用。 3．教学目标： 知识目标：了解每个人都是独一无二的；认识男孩女孩、各有千秋；知道每个人都是美丽的；懂得人的性格五彩缤纷，做到悦纳自我、发展自我。 能力目标：在悦纳自我的基础上，扬长避短，发展自己。 情感态度价值观目标：学会从性别、外貌、性格、能力等方面正确地、愉快地接受和认可自己，不断完善自己，培养健全人格和良好个性品质。 4．教学重、难点： （1）引导学生理解性格的多样性，懂得积极健康的性格可以通过平时的努力来培养。 （2）帮助学生理解“我普通，我快乐；我快乐，我优秀”。 1．教师主导 在本堂课的教学设计过程中，我始终坚持教师主导、学生主体的思想，按照问题由学生想、活动由学生搞、答案由学生悟的思路，进行教材的加工处理，信息的收集整合，教学的组织引导，充分尊重了学生的学习主动性、积极性和创造性。 2．媒体辅助 任何课堂情景的创设，都离不开文字、声音、图像。本节课，为了全方位调动学生的听、视、说等感官，我充分收集了大量的远教资源，精心加工整合，创设贴进学生、贴近生活、贴近实际、身临其境的问题情境，有效的优化了课堂教学手段，激发了学生探求知识的欲望。 1．学生是主体 本节课，我坚持尊重学生、信任学生、理解学生和发展学生，努力营造开放式、参与式、探究式的教学环境，让学生在学习过程中，精力集中、心情愉悦、思维紧张。既有个人自主学习、自主探究，又有小组合作学习，合作探究；既有听、看、说、读，又有演、思、辩、悟；既注重课堂启发引导、归纳引申，又注重课外拓展、问题延伸。整堂课，我用语言启迪学生智慧，用媒体拓展教学时空，有效的搭建了学生学习的舞台，为学生主体全面参与、充分参与，奠定了坚实的基础。 2．互动是关键 独学而无友，则孤陋寡闻。在课堂学习过程中，实现师生、生生、师机、生机的有机互动，为了提高学生在单位时间内的学习效率，我主要采取自主探究、小组合作、讨论交流等方式，引导学生积极参与，全身心投入，阐述思想、提供举措、交流认识、互补有无、形成共识，有效实现了智能双赢的目的。 设置情景 提出问题 讨论、回答 解决、提升 当父母拿自己和同学相比较时，你怎样对父母说？ 你要是跟小雪一样乖巧就好了…… 每个人都是独一无二的，我们只能成为我们自己 做最快乐、最优秀的自己 听表姐说女生即使成绩好，将来找工作时也不如男生，做女生真倒霉啊 男孩女孩，各有千秋 女生的优点有—— 男生的优点有—— 任何人都无力决定自己的性别；男女在总体上没有优劣之分，各有各的价值。 悦纳自己的性别 男孩女孩，各有千秋 我太胖了，眼睛又小，还长的矮，我怎么长那么难看，他们肯定都不喜欢我。 你怎样劝说鼠标摆脱烦恼呢？ 每个人都是美丽的 著名笑星： 潘长江 著名喜剧明星葛 优 学会坦然面对自己的外貌 讨论：为什么貌不出众的于丹却能在“选美”中名列前茅？ 她眼神从容，气度华贵，语气温暖而自信肯定。通古博今，语言精妙，依靠自己的学术实力与个性修养的魅力让国人钦佩。 容貌一般可以因自信而美丽,长相平常可以因学识和能力而美丽，外表普通可以因高雅而美丽。 悦纳自己的体貌，增强内在素质，学会以内补外。 每个人都是美丽的 活泼开朗、爱说爱笑 嗓门特大、容易激动 运动场上活跃 好动、闲不住 文静，细声细语 深沉，善于思考 不同的人有不同的性格, 同一个人在不同场合 表现出不同的性格特征 我的性格 优点：意志坚定、精神旺盛 热诚坦率、敏捷果断 不足：主观任性、自制力差 性情暴躁、不计后果 外向型 优点：沉稳