实几笔,虚几笔.ppt

实几笔，虚几笔 写段技法 作文片段 ①家在顶层七楼，没有电梯，上下楼梯成了每天最麻烦的功课，有时候因为要拾一只掉下楼的袜子，就得上上下下十四层楼，你说苦不苦！可是每天被迫的爬楼梯重体力运动，让我拥有了一双健壮的腿脚，也让我可以连续几年远离感冒。最可爱的是下雨天，静听屋顶或壮烈或细切的落雨声，远观马路上川流不息的各色车辆雨伞，好不惬意！ ②我的爸爸很一般，受了思想落伍的爷爷影响跟不上潮流，受了闲言碎语很多的妈妈影响也爱唠叨，受了喜欢钻牛角尖的我的影响也爱顶真。我时常觉得和他相隔几乎有几个世纪。每天中午放学的铃声响起，校门口的一个边角里出现爸爸灰白的身影，将一盒热气腾腾的饭送到我手中，盯着我吃完最后一颗米粒，也不多说一句话，收拾东西消失在喧闹的人流中。这时，我才感到我们的距离是如此接近。 作文片段 ③赵二爷突然从浓荫深处蹿出来，没头没脑的骂声，凶神恶煞的表情，把树上树下偷摘果子的孩子吓得一哄而散。老头子居然抓住了逃得最慢的一个，扭过来一看，居然是刘三爷——他的死对头——的小孙子。到最后倒是他自己欢喜得很，把孩子的后脑勺摸了又摸，给孩子口袋里塞满果子，才许他走。 作文片段 ④“哎，老邵又省略了脑保健。”同学们议论纷纷，“脑保健”是邵老师独创的名词，指上初上课时听故事、悟道理的活动。可是他人健忘，又很懒，时常把这一茬丢掉了。老师似乎没在意来自同学们的怨气，轻轻地打开话匣子，几句调侃，几句幽默，陡转话锋，一下子把同学们带进了一个兴致勃勃的境界。“你们看，脑保健是为了让你们思想接受锻炼，心气进入课堂。今天没做脑保健，还是达到了这些目的，怎么不行？” 作文片段 ⑤一个小院，住着平平常常几户人家，说不尽的零碎，藏不了的嘈杂，扯不清的纠纷。然而这里的谁也不愿意搬出去住高楼上的“鸽笼”，因为谁也离不开院里人彼此间火热的关心、细微的照顾，好像一只鸟生怕离了熟悉的枝头，哪怕这根枝低矮而粗陋。 作文片段 ⑥几个小脑袋挤在一起，“我们帮不帮萧雨？”“他没有亮伢子干净，脸上总是黑糊糊的。”“他没有胖嘟嘟大方，从来不借给我橡皮。”“嘿！也没有小芳芳漂亮，缺两颗门牙。”……几张小脸蛋上泛起了愁容。“可是……可是萧雨是我们的小伙伴呀！”“他帮我修玩具车来着。”“他送给我三张卡通贴画。”“他不欺负人，从不偷我的奶糖吃。”微笑从那几张脸上泛起来。 作文片段 ——这些段落都使用了同一种写段方法：抑几笔，扬几笔。 ●实写，就是写实在发生的事情，实际出现的情况，事物的原本状态，写的是所见所闻，它能给人具体的印象、真实的感受。 ●虚写，就是写事情引发的联想、想象，是对事物的独特感受与评价，写的是可能发生而没有发生的事情，它能给读者留下充分的想象空间，使文笔更具含蓄之美。 深度理解 “虚”与“实”是相反相对的两个概念：“实”是客观的，“虚”是主观的；“实”是具体的，“虚”是抽象的；“实”是眼前的，“虚”是远处的；“实”是直露的、明朗的，“虚”是隐藏的、含蓄的。 典型例文 ①《社戏》一文中：两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。 ②作文《我最得意的时刻》：教室里，同学捎口信说，班主任让他到办公室去，他的心中又紧张又惶惑。此时的他,像是一只被顽童拍打着的缺气的皮球，弹不起来又摆脱不了。 ——这是比喻的渲染。这样的虚写使语言形象优美，强烈的表达出内心的感受。 ●试一试：我坐在窗前，静静地听窗外的风声雨声。【请你用修辞渲染的方法虚几笔，把风声、雨声描绘得更形象优美。】 示例：像一部交响乐，音乐里融入了屋瓦上的打击乐的浑厚，树叶间的钢琴键的流畅，屋檐下落水的弦音被拉得悠长，草垛里还有不知名的乐器细细的补充着春的音色。 ①《春》：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。 ②《济南的冬天》：山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。 ③作文《月下》：爷爷静静地坐在庭院中，呆呆地看着月亮，一言不发。清冷的月光洒在他的脸上，他脸上的皱纹就越发显得清晰，如铁铸一般。爷爷啊，您此时想着什么呢？久远的童年？曾经的辉煌？晚景的孤寂？ ——这是时空的联想。这样虚写丰富了实写的内容，寄托着或怀念或向往的深情。 ●试一试：我坐在窗前，静静地听窗外的风声雨声。【请你用时空联想的方法虚几笔，通过描绘风声雨声来表达一种回忆或向往。】 示例：儿时在雨中奔跑嬉戏的笑声、满心欢喜地听雨点敲打