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2017-05-29 发布于上海
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;2013/3/29;2013/3/29;2013/3/29;美德与积极心理品质;塞里格曼（Seligman）和彼得森(Peterson) 提出,符合以下标准：;2013/3/29;四、研究假设;五、研究对象;中小学生积极心理品质在线测试系统;中小学生积极心理品质在线测试系统;中小学生积极心理品质在线测试系统;六、结果与分析;Park和Peterson;15;男生女生六大美德;男生女生24项目积极心理品质;独生与非独生学生24项积极心理品质的差异趋势;家庭对中小学生积极心理品质的影响;父亲学历不同对学生六大美德的影响;积极心理品质与幸福感等相关性;中小学生24项积极心理品质与学校心理健康教育的关系;学生24项积极心理品质与学生评价心理教师水平的比较;学生的24项积极心理品质与学校有无心理咨询室的比较;学生的24项积极心理品质与学校是否开设心理课的比较;第二部分;二、积极心理学理念:双方面论;为什么???;第二种说法:;情景2:李亮数学成绩一直不理想，怎么努力也学不好;第一种说法:;第二种说法:;;结果:;35;36;四、语言层次;五、双方面论;总结：积极语言关键假设;