第11课孔乙己.pptVIP

语言描写 神态描写 他对人说话总是……教人半懂不懂 —— 卖弄学问，迂腐可笑 孔乙己睁大眼睛……能算偷么？ —— 自命清高，迂腐不堪， 自欺欺人，死要面子 不屑置辩的神气、显出颓唐不安模样、脸上笼了一层灰色 —— 深受科举制度毒害自命清高，热衷功名，至死不悟 教小伙计识字，恳切，显出极其委婉的样子。分茴香豆给孩子吃，说不多不多 —— 心地善良 迂腐可笑 温一碗酒……跌断，跌，跌…… —— 死要面子 自欺欺人 动作描写 便排出九文大钱……　；他从破衣袋里摸出四文大钱…… 两个动作的意味有何不同？ 　　 一个“排”字既表现了他拮据而穷酸的本相，也显示了他卖弄的心理，以及对短衣帮得耻笑表现出若无其事的神态。 “摸”字描写出孔乙己拿酒钱时的小心深取的情状，完全没有以前的神气劲儿了，处境不同，动作也不同。 ※ ※ 小说中塑造人物的方法和作用 方法总结： 外貌描写（整体、肖像、服饰） 揭示特殊身份、揭示出懒惰而又死要面子的性格特点。 语言描写 揭示他自命清高、迂腐不堪、自欺欺人等性格特点。 动作描写、神态描写 揭示他追求功名的思想和善良的心地。 思考讨论文章的“笑” 《孔乙己》是一幕悲剧， 然而全文没有一个“悲”字出现，贯穿全文的一个字是什么？作者这样安排线索用意何在？ 如何理解各种人对孔乙己的取笑？ 理解主题 课文几次写到笑，各有什么不同的含义？ 第一次，写“掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有好声气，教人活泼不得；只有孔乙己到店，才可以笑几声”这里突出“笑”字，既造成悬念，又笼住全文。冷酷的氛围中突出“笑”，这种“笑”带着冷酷的意味。 第二次是孔乙己第一次出场，酒客们拿孔乙己的伤疤来取笑就是拿孔乙己的不幸和痛苦来取乐，勾画出这些人麻木冷漠的嘴脸，笑声里蕴蓄着悲凉的意味。 酒客们还取笑孔乙己偷书，孔乙己自欺欺人的辩驳更引得众人都哄笑起来。 第三次是酒客们取笑孔乙己“连半个秀才也捞不到”，孔乙己颓唐不安的模样和之乎者也的听不懂的话又引起众人的哄笑。文章着力渲染哄笑的声浪和快活的空气，笑声迭起，悲凉的意味也就更浓。 第四次是孔乙己分茴香豆给孩子们吃，在年幼无知的孩子的面前才能得意忘形的乐一乐，于是这一群孩子都在笑声里走散了。分豆的动作和语言将孔乙己迂腐可笑得穷酸尽相。而孩子们的笑则是天真无邪的笑。 第五次是孔乙己第二次出场，孔乙己被打折了腿，已经不成样子了，然而掌柜仍然同平常一样取笑孔乙己。这种笑声越发显得悲凉，毫无人性，当时社会人跟人冷漠无情。 孔乙己 “我” 众人 小孩 掌柜 笑 笑 笑 笑 悲 悲 悲 悲 孔乙己 鲁迅 还有一个人在笑：-----作者 恨其不争 怨其不悟 同情之心 批判之意 。 明确：小说以“我”为见证人，以“笑”为线索，孔乙己在笑声中出场，在笑声中活动，在笑声中走向死亡。 这哄笑是麻木的笑，这使孔乙己的悲剧更笼上一层令人窒息的悲凉的意味。 以笑衬悲，更令人悲哀，表示孔乙己的悲剧不是个人的悲剧，而是社会的悲剧，作品反封建的意义就更加深刻了。 “笑”的 艺术效果 以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。 ——王夫之《姜斋诗话》 小说的主题是什么？ 小说通过对孔乙己的悲惨遭遇的描写，反映了封建文化和封建科举制度对读书人的毒害，有力地控诉了科举制度的罪恶。 小说也揭露和批判了封建社会的世态炎凉，人们精神的麻木。 深入探究人物命运： 明确：“大约”说明作者没有亲眼所见或亲耳所听到孔乙己的死讯， 在这样一个冷漠的社会里，没有人能关心他，照他这样的身体状况和生活境遇，加上从此失踪的迹象来看，孔乙己的确死亡无疑 作者这样写更加凸现出社会的冷漠和底层人的麻木，漠不关心了。这样的简练而不失精确的语言艺术深得我们学习。 文章结尾： 大约孔乙己的确死了。 你认为孔乙己究竟死了没有？既然是大约，那为何还要用的确，作者为何要这样写？  造成孔乙己悲惨遭遇的原因 热衷科举、好喝懒做、麻木不仁、至死不悟。 1、社会原因。 2、自身原因。 （1）封建科举制度的毒害。 （2）封建思想侵蚀下，民众的麻木不仁。 （3）以丁举人为代表的封建统治者的残酷摧残。 启示： 忌懒惰、要勤奋， 忌不争、要上进， 忌虚荣、要务实 鲁迅——孔乙己是一个遭社会凉薄的苦人。 叶圣陶——潦倒、不幸的读书人。 李欧梵[美国芝加哥大学教授]——历史转折时期，落后于时代的，固守着过去价值观的被侮辱、被损害的读书人。 刘再复[美学家]——贫贱而悲惨的“多余人”，失去人的尊严与资格、被社会所吃的下层知识分子。 钱理群[北大教授，鲁迅研究专