- 1、本文档共22页,可阅读全部内容。
- 2、有哪些信誉好的足球投注网站(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
第十九讲 负反馈放大电路的稳定性 一、自激振荡产生的原因及条件 二、负反馈放大电路稳定性的定性分析 什么样的放大电路引入负反馈后容易产生自激振荡? * 一、自激振荡产生的原因及条件 二、负反馈放大电路稳定性的定性分析 三、负反馈放大电路稳定性的判断 四、消除自激振荡的方法 1. 现象:输入信号为0时,输出有一定幅值、一定频率的信号,称电路产生了自激振荡。一旦发生了自激振荡,放大电路将不能进行正常放大工作了。 负反馈放大电路自激振荡的频率在低频段或高频段。 2. 原因 在用瞬时极性法判断反馈极性时,都是基于放大电路在中频段附加相移为0这一条件的。但在低频段或高频段的某一频率f0处,若附加相移为±π,则反馈量的极性将必然与中频时的相反,从而负反馈就变性为正反馈,可能就会产生自激振荡。附加相移为±π是放大电路产生自激振荡的一个重要条件和原因。 (1)电扰动下,如合闸通电,必含有频率为f0的信号; (2)热噪声; 对 f = f0的信号,若附加相移为±π,则净输入量是输入量与反馈量之和。 3. f0频率信号的来源 对于f = f0 的信号,产生正反馈过程 输出量逐渐增大,直至达到动态平衡,电路产生了自激振荡。 (3)外来干扰。 在中频段,净输入量是输入量与反馈量之差: 由于电路通电后输出量有一个从小到大直至稳幅的过程,起振条件为 4. 自激振荡的条件 负号表示相移附加180° 振荡频率f0就是根据相位平衡条件计算得到的。 反馈深度 ①附加相移由放大电路决定; ②振荡只可能产生在高频段。 设反馈网络为电阻网络,放大电路为直接耦合形式。 对于产生-180o附加相移的信号频率f0 ,有可能满足起振条件,故引入负反馈后可能振荡。 对于单级放大电路: 对于两级放大电路: 对于三级放大电路: 引入负反馈后不可能振荡。 引入负反馈后不可能振荡。 三级或三级以上的直接耦合放大电路引入负反馈后有可能产生高频振荡;同理,耦合电容、旁路电容等为三个或三个以上的放大电路,引入负反馈后有可能产生低频振荡 放大电路的级数越多,耦合电容、旁路电容越多,引入的负反馈越深,产生自激振荡的可能性越大。 环路放大倍数AF越大,越容易满足起振条件,闭合后越容易产生自激振荡。 fc fc f0 f0 1.判断方法:通过环路增益 的频率特性来判断闭环后放大电路的稳定性。 三、负反馈放大电路稳定性的判断 电路不稳定 电路稳定 设 结论:当 fc f0时,在f = f0处,电路同时满足自激振荡的相位条件和幅度条件,将产生自激振荡。 fc f0 电路稳定 Gm 幅值裕度 φm 相位裕度 工程上一般Gm≤-10dB,且φm≥45o, 负反馈放大电路才具有可靠的稳定性。 2.负反馈放大电路的稳定裕度 当环境温度、电路参数及电源电压等在一定范围内变化时,为保证放大电路仍能满足稳定条件,要求放大电路要有一定的稳定裕度。 1. 幅度裕度 Gm 2. 相位裕度 ?m 四、消除自激振荡的方法 对于三级或三级以上的负反馈放大电路,如果产生了自激振荡,需采取适当措施破坏自激振荡的幅度条件或者相位条件,以保证放大电路能稳定工作。 设放大电路为直接耦合方式,反馈网络为电阻网络。常用的校正方法有减小反馈系数、滞后补偿和超前补偿等方法。 最简单的校正方法是减小反馈系数,使得在满足相位条件的时候已经不再满足幅度条件。 但是,减小反馈系数,反馈深度下降,不利于放大电路在中频区其他性能的改善,是一种消极的校正方法。 1.减小反馈系数 减小F校正自激振荡 特点:通频带不变; 反馈深度减小。 减小F校正自激振荡是以减小反馈深度、损失其他性能为代价来消除自激振荡的,是一种消极的校正方法。 fc fc 减小反馈系数校正自激振荡的波特图: 不稳定 稳定 2.滞后补偿(主极点校正法)--电容校正和RC 校正 (1)电容校正:比较简单的消振措施是在负反馈放大电路的适当地方接入一个电容。接入的电容对中、低频信号基本不起作用;高频时,容抗减小,使放大倍数降低,从而破坏自激振荡的条件,使电路稳定工作。 常用消振措施是在放大电路某个合适的位置并入电容或 RC 校正网络(构成滞后环节),改变放大电路的主极点,以消除自激振荡。所谓主极点,就是放大电路的若干个上限频率中最低的那个上限频率。 在最低的上限频率所在回路加补偿电容,这样使主极点左移。 补偿电容 滞后网络 主极点 左移主极点校正自激振荡 特点:通频带减小; 反馈深度不变。 -40dB/十倍频 -60dB/十倍频 -20dB/十倍频 补偿前 补偿后 最大附加相移为-135o,具有
您可能关注的文档
- 第16课雅典的民主政治.ppt
- 第17章-宏观经济分析与行业分析(投资学,上海财经大学).ppt
- 第17章直流电源的组成及各部分的作用.ppt
- 第17课《范进中举》课件(苏教版八下).ppt
- 第17课国际工人运动.ppt
- 第17课用的导学案课件.ppt
- 第18章三相异步电动机的结构和基本工作原理.ppt
- 第18章先进生产方式.ppt
- 第18讲民族政策常识 (2).ppt
- 第18课社会主义制度的建立.ppt
- 基于项目式学习的高中政治社会公共政策调研与社会实践活动在社会调查中的应用教学研究课题报告.docx
- 高中历史比较教学中学生分析能力的提升教学研究课题报告.docx
- 项目式学习在小学语文成语教学中的实践探索教学研究课题报告.docx
- 新高考改革下高中课程体系中的学生核心素养培育研究教学研究课题报告.docx
- 初中信息技术课堂中的编程教学应用研究教学研究课题报告.docx
- 小学英语角教学资源配置优化管理机制教学研究课题报告.docx
- 小学音乐课堂中音乐鉴赏能力的培养与提升教学研究课题报告.docx
- 初中历史遗址考察教学在历史感悟中的应用教学研究课题报告.docx
- 高中信息技术课上的数据库设计与应用教学研究课题报告.docx
- 信息技术教育中的虚拟实验教学模式教学研究课题报告.docx
文档评论(0)