理透了,气才会壮.pdfVIP

TeenageSchoolm ates ☆师 说丧 1 圜 国务名院鼻政档府案特殊：赵津炳贴庭专家，中，学首语届文全特国级中教学师语，文全国学优“术秀 全 国教师文学研究中心常务理事，全国校 园文学指导牟 高级专家联合会常务理事，现仟教于宁夏回族 自治区 中学 ，长于作文教学 。全 f中文核心期刊 ∥语文教学逛 人物， 人民教育 ／／教学文摘周报》 教师博览》等报 突出的教育教学成绩做过专题报道。主编、参编教育教 人f门往往I京羡彩虹的美丽，然而更精彩更有意义的，是寻觅彩虹的日子。 — — 浙江省长兴县虹星桥中学初二年级 王文轩 《心中的彩虹 ☆师 说☆ 。0圃露四 在作文教学中， 问题大多出在议论文的写作上，“自我”缺席的问题普遍存在，具体表现为要么观点落入俗套， 人云亦云无新意；要么论据 “过剩”，典型性差，缺少机变；要么论证循规蹈矩，缺乏个性；要么语 言出现 “套板反应”，缺少活力。 我连续多年参加高考作文的阅卷工作，考场作文中问题最多的也是议论文。有的考生举完事 例，不会分析说理，或者说理时就事论事，言不及义；或者事理脱节，泛泛而谈。有的考生甚至在摆 完事实后，不做任何分析与拓展，使文章呈现出论点与事例简单叠加的模式。 要改变这种状况，就耍引导同学们关注社会生活，对鲜活的生活现象及重大问题，要有自己独 特、深入的思考与分析。这种思考与分析，不能只是就事论事，也不能止于隔靴搔痒，而应向事物的 内部深入探索，让潜藏在事物背后的东西 “浮出水面”，使读者分享到透视事物内涵、发掘深层意蕴 的愉悦。 要写出有个性、有 “自我”的议论文，就要在说理上做足文章，理 透“”了，气才会 壮“”。 首先，对事物发表看法、表明态度时，要抓住本质，不能只看现象。要选取具有说服力的论据， 用 辩证的眼光分析问题，否则，就可能出现认识上的偏差，从而导致观点偏颇 ，论述乏力， 难 以令人信 服。 其次，立意要力求新颖，应打破思维定势，走出惯性思维的小圈子，从不同角度、不同侧面对同 一 问题进行重新审视。比如，可以采用 “反弹琵琶”的手法 “弹”出新意来， 你说向日葵朝太阳是向往 光明。我却说它是取媚于世；你说愚公移山显示了与困难作斗争的精神，我却说搬家更要权衡利弊； 你说南郭先生灰溜溜地跑了，我却说他有知耻之心。需要强调的是，“反弹琵琶”不是随便 “唱反调” ， 不能乱弹，应建立在呼吁公平、弘扬正气、反对丑恶、批判庸俗的基础上，必须符合客观事物发展的 规律和人们认识世界[普遍 见徨 是的。生活是丰富多彩的，它蕴含着无尽的写作主题，好的写作者不见得都经历过与众不同的 人生、拥有无比丰富的阅历，而是即使面对最平常的生活现象，也能发掘出与众不同的主题， 写出不 同凡响的好文章。 (责任编辑 张毓春 ) 每个人都会有缺陷，就像被上帝咬过的苹果，有的人缺陷比较大，正是因为上帝特别喜欢他的芬芳 。 — — 托尔斯泰 05：：：·_．