教师发展规划.doc

哈多河学校教师专业发展规划 人们常说:学校的发展要靠教师，办学的高质量要靠高素质的师资队伍。高素质的教师除了在职业道德上高标准之外，专业素养也是其中重要指标。应该说，我们通过高校的学习和训练，已经具备教师专业应该掌握的专业素养和理论知识，懂得一些基本的教育教学原理和规律，但是与教师专业化发展的目标还相距甚远，我们必须还要在教育教学实践中不断更新与充实，还要通过各种方式促进自己的专业成长，以适应不断变化的教育环境。 为了提高我校教师教育专业化水平，增强对教育实践知识积累的认识，提高广大教师实施素质教育的能力，更好更快地培养创新人才，特制定我校教师专业发展计划。 一、指导思想 以十六大报告中关于加强教师教育的精神为指导，以上级“教师专业发展学校”建设的有关要求为依据。积极为教师创造良好的学习、工作环境和条件，使每位教师牢固树立专业成长理念，增强不断学习和完善自己的动力，解放思想，大胆创新，开拓进取，与时具进。不断提高学校教师的整体素质，达到县级“教师专业发展示范校”标准，为教师专业持续和终身发展奠定基础。 以新课程理念为指导，全面贯彻县教育局的有关文件精神，依据教师专业发展学校总体规划，加强教师队伍建设，提升校本培训质量，提高教师的教学艺术水平，持续推进教学改革，全面提高教师专业发展的能力和水平。 二、基本原则 教师自我发展要求与学校教育教学需求相结合的原则；教师的专业理论与实践知识共同发展的原则；以教师教育专业化为核心与统筹教师专业化三个方面相结合的原则；针对性和实效性相统一的原则；以校本研训为主与统一培训相结合的原则。 三、情况分析 我校共有73教师名，其中30岁以下的教师15名，30――40岁的教师19名，40――45岁的教师11名，45――55岁的教师28名。大多数教师为青终老年教师，精力不是很充沛，但我校教师有主动学习的愿望。老年教师也是积极向上的，能做到认真钻研业务，为教师驾驭专业成长创造了条件。 二、主要工作目标 1、求真务实开展教育科学研究。 做好重点课题带动工作，开展校本课题研究。 2、建立定期学习、交流制度，树立教师自主学习的意识。 本年度，要做好“六个一”工作，即每节课后写一点教学反思，每周写一篇教学随笔，每月提供一个典型教学案例，每学期写一篇经验总结，每年提供一篇有一定质量的论文或课题研究报告，每年写一份个人成长报告。 3、完善教师成长档案袋，重视过程性评价，引导教师专业化发展。 4、加强专业发展的激励机制，推广先进教师的成长经验 5.用自培与集体培训等形式，营造出适合教师专业发展的学习与成长的氛围和环境，构建具有本校特色校本培训体系。 6.以新课程理念为指导，加强学科拓展研究，鼓励教师参与开发校本课程, 编写校本教材。 7.进一步开展教学精细化研究, 通过专题研讨，提出更适合我校教师个人和学校发展的课改工作设想。 8.加强青年教师的培养和带教工作，使他们在职业道德.教育理念.工作方法.研究能力等方面取得长足进步。 三、主要任务： （一）师德修养建设 1.在充分发动全校教师开展学习“教师十不准”“教师六条禁令”等，。 2.开展学习先进师德标兵与弘扬身边的典型事例相结合，使教师学有榜样，形成学先进，赶先进的良好氛围。 （二）理论学习 1.每月定期进行校本培训，每月至少一次组织全校性教育教学专题辅导。 2.让读书学习成为一种愉悦的体验，教师每月看一本书，写好读书笔记。教研组、备课组将学习列入教研计划，共同学习，交流体会。学校抽查记录。 （三）重点做好全员导师工作: 1、召开专题会议：学习相关文件精神，组建全员育人导师制领导小组和工作小组，制定全员育人导师制工作方案，并建立相关制度、考核细则等。 2、确定导师：班主任为班级学生的总导师，确定不少于班级总数1/3的学生为其受导学生；校长及校领导班子成员每人确定2-5人为受导学生；其它导师的选取由全员育人导师制领导小组结合学生问卷等方式选取师德高尚、年龄、性别适当的任课教师担任，每名任课教师确定5—10名受导学生。 3、聘任导师：全员育人导师制领导小组建立学校导师工作花名册（涵盖教师基本信息及相对应的受导学生基本信息），给每位导师发聘书，同时下发《全员育人导师制工作手册》。 4、确定工作要求:每一位导师对受导学生要从思想、学业、心理、生活、成长等方面指导学生,导师每星期至少与受导学生个别谈心一次，每月定期或不定期对受导学生进行一次电话访或家访，并且详细记录在案,供年度考核之用；学校每月定期或不定期组织召开一次导师专题会议，每学期组织导师对个案进行集体研讨；学校每两周举行一次“快乐大课间”活动，由导师与受导学生分组进行团体活动。 5、工作考核：组建考核小组，主要人员由导师制领导小组人员和年级组长等人员组成。学年末对各个导师进行考核,评选优