教育面临的问题和困境 学习到底为了什么.ppt

14 兴趣 兴趣是人生的“方向盘”，兴趣对人的知识的增长、智能的提高、情感的调动、品格的形成、潜能的发挥，乃至成长、成功、成材等等都起着巨大的作用，从社会角度来看，兴趣是爱学、会学的重要基础，是终身学习的人必不可少的重要素质。 15 主动性 教育者唯一要做的事情是，保护甚至捍卫孩子的主动性。很奇妙的是，一旦建立了保护孩子主动性的信念后，教育者表现出来的教育之道就是：无为，因为只有真正做到“无为”，才能切实保护了孩子的主动性。在孩子的成长面前，最好什么都不要做，才是教育的大智慧。 16 放下自我 教育者要保护孩子的主动性，关键是放下自我。　　 教育者的美德是由于放弃自我而成的，比如放下我们固守了很多年的所谓师道尊严。　　 放下自我，就是把教育者的自我缩小到比尘埃还小，镶在孩子的眼睛里，孩子也不会感觉不舒服。 17 障碍 教育的很多问题，根源在于家长和老师放不下自己的权威、尊严，认为自己时时处处表现得比孩子强，才能树立权威。这既是个理念误区，也是个巨大的心理障碍。 教育者的目的是让孩子成长，而不是显示自己的聪明与才华。 18 以退为进 全面依靠孩子，就是把以往教学中主要依靠教育者的教，转变为主要依靠孩子的学。而教育者则要后退一步，教育者的作用和价值，体现在最大程度地调动孩子的内在积极性，组织孩子自主学习。　　 这不仅仅是教育方法的转变，更是教育观念的深刻变革。 19 责任 允许孩子有秘密，是帮助孩子走向独立的踏脚石。 从教育学的角度来说，走向独立是现代人的基本特征之一，而拥有个人秘密并能恰当处置正是走向独立的要素，对于人来说，秘密往往与责任相连，并且要独立承担责任。 20 人性的光辉 与其空喊什么道德教育，不如以人为本，以人性为本，将人性中的光亮发扬光大，同时尽量抑制人性中的黑暗与弱点的肆意滋长。 学习到底是为了什么？ 我们需要有灵魂的教育 “我从中得到什么呢？”这个问题的归宿在于“什么”，前提却是“从中”，也就是知识。所以，这个的另一种问法是：我能得到什么样的知识？什么知识对我最有价值？ 最有价值的知识是科学，因为它最直接地关系到我们的自我保存。 知识关乎事物，智慧关乎人生；知识是理念的外化，智慧是人生的反观；知识只能看到一块石头就是一块石头，一粒沙子就是一粒沙子，智慧却能在一块石头里看到风景，在一粒沙子里发现灵魂。. 知识并不等于智慧 教育的目的是使人通 过“认识你自己”趋向那绝对的善，为此，人要不断地去爱智慧，追求智慧。它能照料人的心魄，实现心灵的转向。现代教育已实质性地演变为一种“训练”，它的目的在于通过特殊智能的训练而胜任某一种职业，从而使教育萎缩为职业的附庸和工具，这绝非真正的教育。 真正的教育应包含智慧之爱，它与人的灵魂有关，因为“教育是人的灵魂的教育，而非理智知识和认识的堆集”（雅斯贝尔斯《什么是教育》，第4页）。教育本身就意味着：一棵树摇动另一课树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。如果一种教育未能触及到人的灵魂，未能引起人的灵魂深处的变革，它就不成其为教育。 如今的教育并不缺少先进的教学方法和教学设备，并不缺少教育思想和教育著作，也不缺少教育学的教授和博导，但唯独缺少有灵魂的教育。 北大在任最长的校长蒋梦麟先生，当年曾说过的“教育如果不能启发一个人的理想、希望和意志，单单强调学生的兴趣，那是舍本逐未的办法。” 明 理 E－mail:hdh3452560@163.com We Chat Thanks For Your Attention! L/O/G/O 教育面临的问题和困境 学习到底是为了什么？ 始兴县中等职业学校 黄德汉 教育面临的问题和困境 1困境 2生长 3天性 4 潜教育 5顺应天命 6感应 耐人寻味的漫画用最直观的形式，表达教育面临的问题和困境。 7转变 8状态 9人格力量 10柔弱 11维护心力12心情教育 13平静 14兴趣 15主动性 16放下自我 17障碍 18以退为进 19责任 20人性的光辉 1 困境 1 中国教育最大困境其实就在于教育者摁着“牛头”吃草，一厢情愿地训练“牛嘴”要张开多少度如何吃草，岂不知“牛”吃草是它的本能。　　 如何彻底转变教育者的“被动教”为学生的“主动学”，是当前教育走出困境的唯一通途。 2 生长 教育就是生长。从教育学的角度看，孩子并非未长大的成人，他们的儿童期本身具有特殊价值，教育的