生态的爱·生命的爱·生成的爱.pdfVIP

教 育 生态的爱·生命的爱·生成的爱 叙 事 ｜ ︼ 胡 焕 陶行知是我国伟大的人民教育家，他“爱满 遇到问题的学生同样需要我们关心和关怀，关心 天下”的情怀融合了东方传统儒家文化的“仁爱” 他们的小成就，重视他们的小想法、小发现，教 和西方基督教文化的“博爱”。他奉行爱人如己 师和孩子生态自然地相处。 的博爱思想，在顾明远、边守正先生主编的《陶 初入学校的孩子，往往对校园既充满了好 行知选集》第一卷中，他告诫大家：“我要有一句 奇，又有些害怕。他们在校园里会发现很多新奇 话奉劝办学同志，这句话就是： ‘待学生如亲弟 有意思的事情，在课堂上会感受到不同的世界， 子。’”将陶行知先生“爱满天下”的理念贯彻到 在同学之间收获到不同的友谊，也会因为陌生感 教育教学中，对我们的教育大有裨益。 而无所适从。他们会因为知识有难度，要不断挑 战自己，产生畏难情绪，还会因为一些小摩擦而 一、生态自然的爱 束手无策。作为一名教育工作者，最基础的爱就 在我看来，对爱的理解首先体现在爱是一种 是对学生的关心、关怀。 生态自然的爱，是无意识、自然而然地对学生的 有一次，一年级的新生报到。我们带着小朋 关心和关怀。这样一种关心和关怀主要包括两个 友们熟悉教室、操场、食堂的时候，一个男孩坐 方面：一是对于每个遇到问题的孩子，协助他们 在食堂的椅子上哭泣起来。老师看到后赶紧跑过 解决问题，并获得学生的信任。另一方面，没有 去问道：“小朋友，你怎么啦？”小男孩开始只是 的风景。 到创编绘本剧，演绎故事中的精彩……无时无刻 半年来，经典晨诵、绘本阅读、童趣写话、 不透露出阅读对于孩子们生活的丰盈和生命的浸 故事演绎让我开启了孩子的心扉，守住了孩子的 润。 心灵。德国哲学家雅思贝尔斯曾经说过：“教育， 也许和这群孩子相处的时日不会太长，也许 就是一朵云推动另一朵云，一棵树摇动另一棵 当我离开，他们的记忆也会变淡，也许我的力量 树，一个灵魂唤醒另一个灵魂！”在期末庆典的 还很微薄，但我相信，学生阅读的种子就在我们 第 总