语文教学如何加强素质教育.pdfVIP

语文教学如I-oIII[I~IE素质敦青 广西合浦县石康镇十字中学 吴瑞军 摘要：语文教学如何加强素质教育，首先要转变观念 树立语文教学为素质教育服务的思想j其次．要仔细研究，明确语文素 质教育包含有思想品德素质教育、语文能力素质教育 学会学习，学会创造的素质教育三个主要内容 。再次，要整体改革 改革课 程结构和教材内容 改革教学方法和教学过程 ，改革 单“一评价”为 综合评价 ”。 关键词：语文教学 素质教育 课程改革 课堂教学是学校对学生进行教育的主 二 仔细研究，明确语文素质教育的主 师，应明确 自己的角色是：知识的传授者， 渠道，实施素质教育必须以课堂教学为主阵 要内容 能力的培养者，情感的熏陶者。 地，把重点放在课堂上，只有这样才能使素 语文素质在人的素质结构中是最基本 (二)语文能力素质教育 质教育真正落到实处。语文作为中小学教学 的要素。从基础教育角度看，语文素质决定 有研究表明，构成能力的要素，有知识 中的基础学科，承担着实施素质教育的重 人才素质品格，是人的文化素养的主要标 因素和技能因素两种。在语文能力素质教育 任 ，下面我就语文教学如何加强素质教育谈 志，是人才成长的过程中最先形成的素质核 中，知识因素是指语言思维技能，主要指认 谈 自己的看法。 心部分，它往往是一个人成才的主要制约因 知语言文字的技能，即对语言文字的感知、 一 、 转变观念。树立语文教学为素质教 素。语文素质教育内容涉及广泛，它至少包 分析、综合、判断和推理；也包括操作技能， 育服务的思想 涵以下几个内容： 主要指听、说、读、写的运作技能。过去的 过去，在长期应试教育的束缚下，为了 (一)思想品德素质教育 语文教学，围绕应试教育往往重在字词句段 应付考试，片面追求升学率、高分数，造成 语文教学大纲中就提出了对学生进行 篇等语文知识教学，重在文章分析、写作方 学生苦学、教师苦教、家长苦管的局面，导 辩证唯物主义教育、“三热爱”教育、社会 法、篇章结构的讲述，而不注重学生语文能 致教学方法刻板、学生负担过重、费时多、 主义道德品质教育和审美教育的要求。语文 力素质的培养 。 效果差等诸多问题。这不仅不利于培养、提 教学中含有大量的丰富的人文精神内容，因 对学生进行语言文字的教学和训练，是 高学生的思想品德、身体等诸方面素质，也 此在语文教学中渗透思想感情、道德品质等 语文课的主要任务。语言文字能力的培养是 不利于提高他们的语文素质，出现了学生的 方面的教育是理所当然的，而并非有意强加 整体功能，提高学生语文能力素质，就要明 阅读、理解能力较差，口头表达和书面表达 的一种不相干的事情。凡是选人语文教材的 确语文教学功能和任务的综合性，增强整体 的水平较低，缺乏好的学习习惯、不会学习 文章一般都是思想性和艺术性很高的范文。 意识，把拼音、识字、阅读、说话、作文、 等现象。 文章中所描写的人物、场景、情节、故事等， 语法、修辞、逻辑教学，听说读写训练看成 由应试教育向素质教育转轨，必须加强 字里行间都倾注了作者对祖国、对人民、对 一 个整体。如汉语拼音再不仅仅是个拐棍， 对学生思想道德素质、文化科学素质、劳动 劳动、对理想的认识和理解，充满了作者高 而成为识字以至进行阅读、作文的工具。“在 技能和心理素质的培养，这是素质教育的根 尚的思想感情，显然这些都是极好的思想品 阅读中识字”、“从读学写，以写促读”等都 本任务，也是语文教学