一轮复习NO走近细胞.ppt

* 背诵3年高考2年模拟第12页，考点扫描，默写如下问题 【课前准备】 NO1学案、3年高考2年模拟、必修一课本 【课前必记】 1.病毒、单细胞生物、多细胞生物生命活动为什么离不开细胞？ 2.植物、单细胞生物没有哪些生命系统的结构层次？ 3.病毒为什么属于生物？为什么不属于生命系统的结构层次？ 4.细胞学说的主要内容有？ 5.原核细胞与真核细胞都有的结构和物质是？ 6.蓝藻和细菌的区别有？ 7.链球菌属于原核生物，还是真核生物？ 【考纲考频】 1.细胞学说的建立过程(Ⅰ)(3年1考)　　　　　　　　 2.多种多样的细胞(Ⅱ)(3年6考) 3.实验：用显微镜观察多种多样的细胞(3年2考) 【学法指导】 1.列表比较和构建物理模型理解真、原核细胞的不同 2.通过实验操作理解高倍镜的使用方法 【深度思考的问题】 1．如何理解原核细胞与真核细胞的区别与联系？ 2．病毒的生命活动离不开细胞，原因是什么？ 3．如何理解细胞的多样性和统一性？ 4．如何使用高倍显微镜观察物体？ 5．如何分析显微镜的成像规律？ 【教材研读】 研究课本第4页第一段；第6页思考与讨论；第6页基础题和拓展题，思考： 1.多细胞生物体中，细胞可以行使哪些作用？ 2.原子、分子为什么不属于生命系统的结构层次？ 3.血小板、导管细胞、筛管细胞、木纤维有哪些特殊之处？ 探究点一、病毒的生命活动离不开细胞 【典例1】下列叙述错误的是：（ ） A．一切生物的生命活动都是在细胞内或在细胞的参与下完成的 B．SARS病毒没有细胞结构，也能独立的完成生命活动 C．除病毒外，一切生物体都是由细胞构成的，细胞是构成有机体的基本单位 D．单细胞生物依靠单个细胞就能完成各种生命活动，多细胞生物依赖各种分化的细胞密切配合，共同完成复杂的生命活动 【问题引导】 1.病毒的结构构成？病毒属于原核细胞吗？有核糖体、细胞膜吗？ 2.病毒生活方式？能独立生活吗？ 3.病毒增殖时，模板、原料、蛋白质合成场所分别是？ 4.如何培养病毒？标记病毒？ 5.特殊的病毒有哪些？ 【变式训练1】下列哪项表明禽流感病毒属于生物：（ ） A．能使禽类致病 B．?能够独立完成新陈代谢 C．能在禽类体内繁殖?　? D．化学成分主要有脂质、糖、蛋白质和RNA 【变式训练2】禽流感病毒和HIV的生存和复制的场所必须是： （ ） A．无机环境 B．富含有机质的环境 C．生物体的细胞间质内 D．生物体的活细胞内 【变式训练3】（具体见3年高考 2年模拟第15页考向二3.4题） 【自我归纳】病毒的生命活动离不开细胞，原因是什么？ 探究二．高倍显微镜的使用 典例2】某学生用显微镜观察人的口腔上皮细胞装片，回答问题： (1)视野中细胞数目最多的是________组；同样光源下，光线最暗的是________组，细胞图像最大的是_______组。 (2)高倍镜下，如果视野较暗，物像又模糊不清，这时应转动或调节的结构是______、______和_____。 (3)用A组显微镜观察，在视野内的直径上看到一行相连的9个细胞，若用B组显微镜观察，则大约可以看到这行细胞中的________个。 (4)某同学在实验时，先用一块洁净纱布擦拭镜头，然后把装片放在显微镜载物台正中央，并用压片夹压住。然后在双眼侧视下，将物镜降至接近玻片标本1～2 cm时停止。用左眼朝目镜里观察，同时转动粗准焦螺旋，缓缓上升镜筒。请指出该同学操作中不正确的地方并改正。 40× 8× C组 10× 15× B组 10× 5× A组 物镜 目镜 项目 【知识点归纳】 注意显微镜使用中的几个关系：（认真研究3年高考2年模拟第15页突破二） 1、显微镜放大倍数= 2、目镜、物镜放大倍数与长度的关系： 3、显微镜放大倍数与物镜工作距离的关系： 4、视野的大小和明暗程度与显微镜放大倍数的关系： 5、物象移动与装片移动的关系： 【变式训练4】(2013·江苏高考)一个班级分组进行减数分裂实验，下列操作及表述正确的是（ ） A．换用高倍镜时，从侧面观察，防止物镜与装片碰擦 B．因观察材料较少，性母细胞较小，显微镜视野应适当调亮 C．为观察染色体不同层面的精细结构，用粗准焦螺旋调节焦距 D．一个视野中，用10×物镜看到8个细胞，用40×物镜则可看到32个细胞 【变式训练5】