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语言文化教学中的交际文化因素.pdf

2010年第1期 佳木斯教育学院学报 No.1. 2010 总第97期 Journal of Jiamusi Education Institute Sum 97 语言文化教学中的交际文化因素 杜 娟 (云南师范大学外语学院 云南昆明 650092) 摘 要 :在语言文化教学中,文化教学是一个重要的内容。文化教学,又分为知识文化教学和交际文化教学。其中交际文化教学在近 年来越来越受到关注,成为了文化教学的重要组成部分,在进行交际文化教学的时候,我们应该从语言交际文化和非语言交际文化两个方 面入手,有的放矢地进行教学。 关键词 :语言教学;文化教学;交际文化教学;语言交际文化;非语言交际文化 中图分类号:G421 文献标识码:A 文章编号:1000-9795(2010)01-0061-01 随着改革开放的深入发展,中国巨大的市场和日益增强的国际 文化,需要采用不同的教学法。 影响力引发了遍及全球的新一轮汉语热,汉语成为全球必威体育精装版强势语 第二,来自不同国家和地区的留学生属于不同的文化圈,教学 言。越来越多的国家在大学增设汉语课程,来华的留学生人数迅猛 过程中应该以此把握对外汉语文化教学的层次。“汉文化圈”指的 增长,所学专业已从中文、中医等传统学科扩展到科技、经济、管 是以中国为中心及历史上受中国文化影响很深的许多东亚、东南亚 理等学科。 国家。像韩国、朝鲜、日本等许多“汉文化圈”内的学生,其本民 如何将语言与文化的有机的结合起来,一直是语言文化界特 族文化在物质层面和精神层面都受到中国文化的深远影响。对“汉 别是对外汉语教学界讨论的热点之一。经过长期的讨论,对外汉语 文化圈”外的学生,更要详细讲清两种文化背景的差异,等他们的 双语教学界在文化问题上已达成基本共识:语言和文化关系密切, 语言及文化知识提高到一定水平后,再进行较高层次的文化教学。 文化也是第二语言教学内容的一个组成部分,而且是非常重要的部 第三,在进行文化教学的时候,我们应该注重“共时性”, 分。经过长期的讨论,汉语界特别是对外汉语教学界越来越多的学 应该将新的,较符合实际的内容教授给学生,首先要给学生讲的应 者倾向于从功能和对外汉语的教学实际出发,将文化分为两类:知 该是那些与现时生活关系最密切的部分,有一些古老的风俗习惯延 识文化和交际文化。 续至今,就应先讲那些传统在今天的形式、意义。重点教授活跃在 所谓知识文化,指的是两个文化背景不同的人进行交际时,不 今天的词汇、称呼、问候语等。有的词语,有的文化现象曾活跃一 直接影响准确传递信息的语言和非语言的文化因素。而所谓交际文 时,现在已被新的词语、新的文化现象所取代,就可以少讲或不 化,指的是两个文化背景不同的人进行交际时,直接影响信息准确 讲。有的问候语是典型的中国方式,但随着时间的推移,另一种方 传递即引起偏差或误解的语言和非语言的文化因素。近年来,交际 式也随之并行,那么就必须让学生明了这种变化。 文化在文化教学中越来越受到重视,这与学界越来越重视语言的交 流与发展,文化的传递有关系。 注释: 交际文化分为两类:语言交际文化和非语言交际文化。① ①彭增安. 《跨文化的语言传通—汉语二语习得与教学》.学林 非语言交际文化是指语言以外传递信息的方式中的文化因素, 出版社2007:78. 包含在体态、身势、表情中的文化特征等。而这些在过去英汉双语 ②陈光磊. 《关于对外汉语课中的文化因素》.语言文字应用, 教学中常常被忽视的因素其实是非常重要的,它们在交际中都起着

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