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课程文化与学生幸福感_一项质性研究.pdf
2009 7 V ol. 38
( 264 ) G L OBAL EDU CA T IO N N o7, 2009
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在学校日常的课程与教学活动中, 学生能否获得丰富的情感和认知体验, 积极地发 自我同
一性, 是影响学生幸福感的重要因素然而, 针对S 市甲乙两所实验性示范性高中的学生研究发现, 两校课程
文化在本质上趋同化, 学生幸福感学校差异主要源自学校的区域排名而不是课程文化这说明, 课程改革还
有待于触及学校教育的实质, 学生自我意识的成长与完善应当构成学校课程文化的价值核心
课程文化 幸福感 学校差异
田若飞/ 沈阳师范大学教育科学学院讲师 ( 沈阳1100 34 )
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