宁波天一职业技术学院-《儿科护理》-李美珍.pptVIP

《儿科护理》 课程建设 理论与实训比3.5 :1 (原计划) “四阶段”教学模式 汇报结束，谢谢！敬请各位专家提出宝贵意见！ 十一五规划教材(参编) 省十二五重点建设教材(自编) 多媒体课件(自编) 课程实施-----教学资源（教材建设） ３ 课程实施-----教学资源（网络延伸教学） ３ 教育部、财政部认定的国家级、6560平方米护理实训中心 ◆ 拥有1000余万元教学设备 设计理念先进 实验环境高度仿真 ◆ ◆ 课程实施-----实训条件（儿科实训室建设） ３ C D B 儿童活动室 婴儿沐浴室 儿科操作室 儿科模拟病房 儿童体检室 A E 儿科实训中心 课程实施-----实训条件（儿科实训室） ３ 仿真的教学场所 教学资源配置与建设-完成的基本配置与功能： 婴儿沐浴室： 功能：该实验室可以同时容纳六组12个学生开展婴儿淋浴、盆浴或擦浴等护理操作。 课程实施-----实训条件（儿科实训室） ３ 教学资源配置与建设-完成的基本配置与功能： 儿科体检室 功能：通过训练，可以培养学生正确评价小儿生长发育的能力。 课程实施-----实训条件（儿科实训室） ３ 教学资源配置与建设-完成的基本配置与功能： 儿科操作室 功能：为学生模拟配乳法喂乳法头皮静脉输液 。 课程实施-----实训条件（儿科实训室） ３ 儿童活动室 功能：可以供对感觉统合失调的患儿进行感觉统合训练。可以让学生了解如何合理的布置儿童活动室，培养学生根据小儿不同年龄阶段的心理特点和疾病的活动耐受程度设计恰当游戏项目的能力。 课程实施-----实训条件（儿科实训室） ３ 儿科模拟病房 功能：为学生模拟重症监护病房急救氛围，训练学生儿科护理操作和临床应变的心理素质和人文的护理理念 课程实施-----实训条件（儿科实训室） ３ 课程实施-----实训条件（儿科实训室） ３ 60余家后期教学实训基地， 8家社区服务 中心 课程实施-----实训条件（儿科实训室） ３ 说课程评价 ４ ⒈ 理论与实践相结合,加大实践的评价权值 ⒉ 注重过程性评价，在过程评价的基础上及时查漏补救 “四部份”评价体系 综合评价 40% 行业态度 10% 过程性评价 20% 实践评价 30% 课程评价----教学效果评价 ４ 学习态度占20% 在临床课间见习的工作态度占20% 教学纪律占20%、 课堂发言占10%、网上学习反馈占15%、出勤情况占15%。 10% 行业态度 课堂作业、完成项目任务后测验（理实）成绩，及时上交情况 20% 过程性评价 ①仪表、仪容　5%， 　 ②操作的规范性、熟练性、正确性　75～80%， ③人文关怀（包括人际沟通）15～20%， 说明：实验实训报告或案例分析报告优劣程度，作学生加分或扣分项目，范围在±10%。 30% 实践评价 期末综合笔试成绩 40% 综合评价 　　　　　　　评价细则说明 　分值比例 评价内容 四部分综合测评法 课程评价----教学效果评价 6 浙江大学医学院 姚蕴伍主任护师 宁波护理学会理事长盛芝仁 主任护师 课程评价----行业专家评价 ４ 宁波市中医院护理部主任 周建萍副主任护师 宁波市第一医院护理部主任 史定妹 主任护师 课程评价----行业专家评价 ４ 课程主讲教师授课质量调查表（学生） 92 92 90.8 93.3 88.3 87.9 马腹婵 96 94 97.8 95.4 92.8 94.2 章晓军 94 95 93.2 93.8 89.6 88.7 胡 莹 主计 97 98 96.8 97.4 95.2 93.5 李美珍 负责人 2010/2011学年 第二学期 2010/2011学年 第一学期 2009/2010学年 第二学期 2009/2010学年 第一学期 2008/2009学年 第二学期 2008/2009学年 第一学期 姓 名 课程评价----校内学生评价 ４ 历届就业率98% 行业对我校学生适应临床能力和实践操作能力评价较高 课程评价----行业认可 4 护 课程评价----行业认可 4 护 至今已为学校、地方培训近四十期育婴师培训班，获国家职业资格 育婴师工种鉴定证通过率99%。 服务于地方的育婴师工种鉴定 说课程特色 5 理实一体的“模块化”创新教学方法 充分利用资源,课程服务于地方国家职业工种鉴定 高度仿真的儿科”职场化“实训室 提前接触临床，校—院联动的递进教学模式 “四部份”综合考核评价体系 说课程特色 5 * * 说课程 课程负责人：宁波天一职业技术学院 李美珍 说课提纲 课程定位 课程实施 课程内容 课程评价 课程特色