谈如何有效提升教室卫生管理水平.pdfVIP

◇ (浙江省丽水中等专业学校) “解放思想、实事求是”这是一代伟人传给我们的精神财富, 应用在工作中它就是开 创新的法宝。那么?对于班级管理工作而 言, 如何创新呢?如何在学生的黄金年龄阶段,在行为习惯有效养成时期,给予学生正确的引导和积极影响,学生卫生值日工作就是重要 途径, 也是班主任德育工作的抓手之一。 卫生劳动有其不可替代的重要性, 整洁卫生的教室环境具有不可低估的育人作用。因此, 我们 需经常提醒、督促、引导学生养成良好的劳动和保护环境卫生的习惯。教室环境卫生状况的好与坏所产生的连带反映不容小觑。从教室 卫生值日的制度保障、洁具的选择、卫生角的设置方式、学生卫生观念的形成途径等各渠道进行探索, 以期有效提升教室卫生值日水平, 改善教室卫生状况,营造和谐的学习环境。 教室卫生 制度 卫生角 作为一名中专学校的班主任, 笔者经过前一个学期的工作实践的积 表 2　卫生值日人员 B组安排表 累, 认真分析 90 后学生的卫生 为习惯及劳动观念, 在解放思想、实事求 是的精神指引下基本作到因时、因地、因人、因事的制订班级管理制度, 融 合务实的管理理念与事必亲为的工作作风, 适时抓住天时———新学期, 地 利———新教室, 人和———新目标的契机, 大力推 的班级卫生工作进程。 、 (一)表现 教室内各处扔有垃圾, 包括各种零食包装袋、果皮纸屑等。尤其是卫 生角最不卫生, 垃圾布满畚箕内外。空气浑浊。洁具堆放杂乱无章。 (二)原因 班主任强调卫生工作不频繁不及时、班干部监管无力、值日生未尽职 表 3　卫生值日打扫顺序、内容、标准表 责、学生卫生观念淡泊及从小养成的不良卫生习惯及从众侥幸心理、班级 卫生惩罚制度不完善、奖励制度缺失。 (三)结果 1.教室卫生脏、乱、差。 2.未获得学校任何卫生评比方面的奖励。 3.严重影响学生的学习情绪及学习、生活状态。 4.直接导致教室环境与学生身心状况之间恶性循环的产生:卫生脏、 乱、差※心情烦躁、急噪、灰涩※性情变得散漫、随意、无序※学习马虎不认 真※学习退步、情绪不佳※班级无亲切感、厌恶教室※敷衍应付值日工作 ※卫生脏、乱、差。 、 (一)原因 1.实践冲动 基于前一学期的管理教训, 笔者站在更高的角度审视作好教室卫生工 作的意义, 经过一个寒假的反思与整理, 在观念上逐步坚确立了班级卫生 工作的在班级管理中的重要地位。 2.理论支持 表 4　与前一学期相比, 主要有以下几个新举措 心理学中有专门研究环境与心理的分支———环境心理学, 主要研究人 和空间环境的相互作用规律。教室环境影响着师生的 为模式和心境。 对于学生而言, 大部分时间是在教室里度过的, 因此教室环境与学生的关 系甚为密切。 综上所述, 要彻底改善教室卫生状况, 在教室环境与学生身心发展之 间构造一个持续发展的良性循环系统。 (二)过程方法 1.制度创新 表 1　卫生值日人员 A组安排表 2.全班合作 (1)每日下午放学, 学生把椅子反扣在书桌上, 以便值日生高效值日, 营造良好的感情氛围。 在全面剖析前一学期值日情况之后, 笔者重新制订值日人员安排表、 (2 )每个学生保持桌面整洁, 课外不放任何物品, 以共同构造整齐划一 时间表、合理巧妙地安排值日人员、明确值日生工作职责, 包括人员安排、 的教室视觉环境。 值日时间、打扫内容、打扫标准、打扫流程等,作到责任到人。 (3 )随时检查自己座位附近的卫生情况, 及时清理。 ( 60)