社会主义核心价值观如何融入语文教材.pdfVIP

2016 年9 月 湖南师范大学教育科学学报 Vol .15 No .5 第 15 卷 第5 期 Journal of Educational Science of Hunan Normal University Sep. ，2016 社会主义核心价值观如何融入语文教材 杨云萍 （湖南师范大学 文学院，湖南 长沙 410081） 摘 要：现行语文教材包含有社会主义核心价值观教育的内容 ，但还不够完善 ，存在主线不够明晰、核心元素欠缺、学段衔 接性较差等问题 。这反映出新课改后教材编写还存在担心意识形态过浓和西化过度等顾虑。重编语文教材，应采取结合语文特 点、调整结构内容、依据学段要求融入等策略 ，加强社会主义核心价值观融入语文教材的科学性与艺术性。 关键词：社会主义核心价值观 ；语文教材 ；融合；系统性 中图分类号：G423.3 文献标识码：A 文章编号：1671-6124（2016 ）05-0051-05 社会主义核心价值观用“富强、民主、文明、和 1. 主线不够明晰 谐；自由、平等、公正、法治；爱国、敬业、诚信、友善” 总观现行语文教材的基本状况，语文教材与社 等24 个字从三个层级明确提出了当代教育应践行 会主义核心价值观融合的主线还不够清晰。表现在 的基本价值体系。由于现行中小学语文教科书出版 两个方面： 在前，社会主义核心价值观提出在后，所以现行语文 第一，单元层级不清。社会主义核心价值观有三 教材与社会主义价值观的融合方面，存在一个较为 个层级，个人层面：爱国、敬业、诚信、友善；社会层 突出的问题：缺乏整体规划，系统性较差。基于此，探 面：自由、平等、公正、法治；国家层面：富强、民主、文 讨社会主义核心价值观系统融入语文教材的路径及 明、和谐。语文教材以单元设计为主，20 世纪90 年 实施策略对教材的修订具有重要意义。 代中期以来，我国语文教材从传统的文体组元的方 式转变为以主题组元。单位主题涉及人与自我、人与 一、语文教材与社会主义核心价值观教 社会、人与国家的关系，但处于自发状态，并没有系 育的融合现状 统融入的自觉意识，因而没有整体呈现出社会主义 新中国成立以来，在语文教材建设中，社会意识 核心价值的全貌。以当前三套（人教版，江教版，语文 形态对教材的影响是较大的。时代主流价值观进入 社版）七年级上册的“语文综合性学习”模块为例。语 语文教材体系有成绩也有失误。我国语文教材有一 文综合性学习是根据阅读教学单元的内容设计的， 个传统，那就是德性第一。尽管不同时期的教材所强 也是比较适合进行价值观教育的模块。上述不同版 调的德性内涵不一，但都自觉与所处时代的核心价 本教材中的价值定位有两个共同特点：在学力培养 值体系基本保持一致。现行语文教材也自发包含有 与价值观教育中明显偏向学力；在价值观教育中重 社会主义核心价值观教育的内容，但由于不是系统 视国家层面的“富强”教育。比较而言，人教版在观照 规划进入，主要存在以下几个方面的问题： 现代社会发展进步的同时，也关注个人层面的人格 收稿日期：2016-06-10 基金项目：湖南省教育科学 “十三五”规划2016 年度立项课题 “文化自信下的国学经典阅读类课程设计研究” ［XJK016BGD041 ］ 作者简介：杨云萍，湖南师范大学文学院教授。 51 精神成长；但均缺乏对社会主义核心价值观三个层 面的自觉整体构架（详见表 1）。 表1 三种版本的语文教科书中“综合性学习”的价值取向统计表