谈谈中医基础理论教学中的3个贯通.pdfVIP

知 盈 医 V01．28 2010 No．2l 学 课 堂 谈谈中医基础理论教学中的3个贯通 吴红玲 (湖南中医药高等专科学校，湖南 株洲 412012) 摘 要：在中医基础理论教学中，在教学内容的处理上，应注重3个贯通，即医学与哲学的贯通、中医与西医知识点的贯通、 基础理论与临床实践的贯通。这样可以加深学生对中医基本理论的理解和记忆，激发和培养学生学习中医的兴趣，从而为 后续临床课程的学习打下坚实的基础。 关键词：中医基础理论；医学；哲学；中医；西医 中图分类号：G421 文献标识码：B 文章编号：1671—1246(2010)21-0071-01 中医基础理论是学习中医学的入门课程，是中医药各专业 医有关肝脏分泌胆汁、胆汁促进消化的知识等；在讲授疾病观 的基础课程。它既是指导中医临床治疗的基本理论，又是临床 时，将中医的以内在动态平衡观与西医的以化验、检查指标作 实践经验的升华和提炼，具有高度的概括性、抽象性和灵活性。 为判断健康与疾病的标准相对比Ill。将中、西医知识点贯通，用 但是由于中医基础理论课程的特殊性，中医传统思维方法与学 现代医学知识诠释中医理论，佐证中医理论的科学性，一方面 生初步建立的现代思维模式明显不同，使大多数刚刚步人大学 可以弥补中医理论较抽象、难理解的不足，另一方面还可以激 校门的学生难以适应，学生普遍感到这门课程难学、难记，学习 发学生的学习兴趣和积极性，有助于其理解和记忆中医理论知 效率和成绩不理想，进而影响专业学习兴趣。笔者从事中医基 识。 础理论教学多年，认为要教好本门课程，除了应在教学方法、教 3基础理论与临床实践的贯通 学手段等方面进行改革外，在教学内容上还应注重3个贯通， 中医学是一门实践性很强的学科，其基础理论与临床实践 现作一简要阐述。 密不可分。一些学生之所以觉得中医基础理论难学和枯燥。在 1医学与哲学的贯通 后续临床课程学习中感到学难致用，究其原因是多方面的，与 中医学是我国宝贵的传统文化，是我国生命科学的重要组 教学中基础理论与临床实践的贯通不足有关。如果在讲授基础 成部分。中医学理论体系的形成可追溯到先秦以前，直到《黄帝 理论时，紧扣中医临床，以临床实例加以阐述和论证，就可以增 内经》的成书，才正式确立了现代意义上的中医学理论体系。其 强教学内容的生动性、实用性和科学性，从而将教学内容化难 编著成书的春秋战国时期正值我国历史上的一个大变革时期， 为易。如讲授阴阳学说时，引入阴证和阳证的临床病例；讲授五 学术气氛活跃，哲学派别林立，呈现了“诸子烽起，百家争鸣”的 行学说时，穿插临床应用 “金水相生”“培土生金”“抑木扶土” 学术局面，如“气一元论”“阴阳相对论”“五行生克原理”等，这 “培土制水”等法治疗临床病证的实例；讲授藏象学说时，介绍 些哲学思想在一定程度上决定着中医学的发展方向和历史演 五脏功能失常所致的临床常见多发病证的诊治案例；讲授气血 变轨迹，从而为中医学的形成和发展奠定了自然观和方法论的 津液理论时，讨论气血津液功能及相互关系失常所致病证的诊 基础。教学时应先讲清构成中医理论框架的哲学原理，引导学 治原则。即按先易后难、由浅入深原则，引入临床实例，再结合 生从哲学角度理解这些医学理论，将医学知识与哲学原理相贯 自身临床经验与学习方法，将课本内容进行讲授，让学生有身 通。 临其境之感。这样不仅诠释了中医基础理论，有助于学生理解 2中医与西医知识点的贯通