谈谈信息技术与学科整合原则.doc.pdfVIP

2012-06 教改聚焦 谈谈信息技术与学科整合原则 文覃乃任 / 摘 要：信息技术与学科教学的整合，就是通过学科课程把信息技术与其他学科教学有机地结合起来，将信息技术与学科课程的 教与学融为一体，将现代信息技术作为工具和手段，渗透到学科教学中。信息技术与学科教学的整合，要以信息化带动转变课堂教育模 式，提高教与学的效率，改善教与学的效果，创造最有效教学到高效课堂的转变，提高课堂教学质量，实现教育现代化。 关键词：信息技术；学科；整合原则 一、必须以我国现代教育方针为指导依据 能力的重要途径。 我国现代教育方针是坚持教育为社会主义现代化建设服务， 五、必须是信息技术与学科教学方法的整合 为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德、智、体、美全 网络环境下的教学资源有如下特点：信息资源是永远开放 面发展的社会主义建设者和接班人。我们必须全面贯彻党的教育 的；传播媒介是多向交流的；传递系统是多媒体的；知识是跨越时 方针，坚持教育为社会主义为人民服务，坚持教育与社会实践相结 空界限的。在这样的教学过程中，必然会出现学生学习的松散 合，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能 性、不确定性和难控制性。改革现行的学科教学方法，使其适应 力为重点，努力造就有理想、有道德、有文化、有纪律，德、智、体、美 信息环境下的学习要求，就是我们在进行信息技术与学科整合时 等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。 应认真思考的。在这里，需要解决一个观念的问题：在信息技术 二、必须明确信息技术与学科教学整合是教育信息化 与学科整合的新型教学模式中，学生既是知识的建构者又是现代 在我国，中小学教育信息化的重要任务，就是开展信息技术与 信息技术的使用者，教师是作为学习的指导者和帮助者，而不是 学科整合，利用信息技术构建有利于学生终身发展的学习体系，使 知识的拥有者和传授者。 教育信息化成为全民教育体系的有机组成部分。这是教育改革对 六、必须是信息技术与学科课堂教学过程的整合 现代教育技术的重要要求，也是新课改纲要的要求。 信息技术拓宽了人们获取信息的渠道和范围，极大地丰富了 三、必须是信息技术与学科教学内容的整合 信息资源，为以个性化、自主及交互式的学习，为学科课堂教学提 计算机和网络可以提供大量的、必威体育精装版的知识和学习信息，可使 供了实施的舞台，使生动、活泼、主动的学习得以进行。现代教育技 教学内容不再局限于教科书。利用信息资源跨越时空界限的特点， 术手段具有信息呈现多媒化、信息流通多渠道、信息反馈多样化等 将信息技术融合到学科教学中来，引入时代活水，与学科教学内容 特点，改变了传统的粉笔 黑板 一张嘴、信息单一的呈现和流通形 + + 相结合，可使学生的学习内容更加丰富多彩，更具有时代气息，更 式。教师要在学科课堂教学过程中创设教学情境，培养学生学习兴 贴近生活和现代科学技术，使教材多元化。 趣，突破教学重点、难点；实践个别化（因材施教）、协作等方式教 信息技术条件下，学生在教学内容资源掌握上与教师是平等 学，促进教育教学改革。 的，有些情况甚至优于教师。因此，教师围绕以知识传授为本位建 信息技术在不同类型的教学模式中具有截然不同的作用。在 立起来的一系列教育教学权威受到挑战，再加上远程教育技术的 课堂教学过程中，信息技术主要用于对所要陈述的内容进行直观 成熟，使学生对教师的选择更自由。因此，在教学过程中学生的主 的演示，比如，在教学过程的情景导入中应用，计算机是被单纯地 体性、自主性得到加强。教师的职责更多的是在知识获取途径上、 视为一种媒体传播和帮助学生认知的工具，这时信息技术与学科 在知识内容的判断上、在学习方法上、在个人发展方向上进行指 课堂教学过程的整合为演示作用。 导，教师不是学生学习的