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二、晏阳初平民教育思想的核心内容 在20世纪20年代后期，晏阳初开始加入了当时社会教育实验的浪潮，并且将教育实验运动从城市转移到了广阔的农村。中国的广大人口是农民，中国的经济基础在农村，因此改造中国就应该从改造农村，建设农村做起。最终他选择了河北定县，进行了著名的定县实验。 定县的乡村平民教育实验可以说晏阳初平民教育思想发展的实践性来源，而后整体推进形成了一系列相当完整的平民教育思想创新体系。在定县乡村平民教育实验的基础上，晏阳初对于县范围内如何具体实施乡村教育总结了一套成功的经验，集中概括为“三大方式”、“四大教育”以及“化农民与农民化”，这也是晏阳初平民教育思想的核心内容。 （一）四大教育：救治愚穷弱私 1.以文艺教育治愚，培养知识力 2.以生计教育治穷，培养生产力 3.以卫生教育治弱，培养强健力 4.以公民教育治私，培养团结力 晏阳初的四大教育是平民教育思想中首要的核心内容， 它打破了狭隘的教育观念，把乡村教育视为是与乡村经 济、文化、卫生、道德等方面共同进行。体现了创新精 神并开创了一种新的研究方法，时至今日仍有借鉴意义。 （二）三大方式：巩固推进四大教育 学校式、家庭式、社会式 可以说这三大方式在针对了过去教育与社会相脱节、与生活 实际相背离的弊端，强调了发挥教育的整体功能作用。因 此，为了更好的进行四大教育，学校、家庭、社会要分工合 作、齐头并进。 （三）欲化农民，必先农民化：平民教育的路径 “化农民”就是平民教育运动的目标，改造农村，建设农村。 但在旧中国农村，农民几乎未曾受过书本式的教育，却有 定的实际生活知识和技术。因此做到化农民是非常不容易 的，所以晏阳初提出“农民化”，即“抛下东洋眼镜，西洋眼 镜，都市眼镜，换上一副农夫眼镜”。先明了农民生活的 切，努力虚心“在农村当学徒”，彻底地与广大农民打成一片。 唯有如此，才能深切了解农民，懂得他们的需要，才能实实 在在进行乡村改造，才能顺顺利利进行平民教育。 三、晏阳初平民教育思想的历史价值 （一）开创了教育重心下移和对象扩大 （二）开创了真正意义上的知识分子下乡 （三)开创教育实验先河 （四）平民教育思想的社会影响 谢谢！ 欢迎指正！ * 浅析晏阳初平民教育思想 2015民教 姚璐璐 一、晏阳初平民教育思想的成因分析 二、晏阳初平民教育思想的核心内容 三、晏阳初平民教育思想的历史价值 一、晏阳初平民教育思想的成因分析 （一）平民教育思想产生的精神向度 1．民为邦本、本固邦宁的儒家精神向度 晏阳初深受中国儒家“民为邦本,本固邦宁”思想的影响，他认为“人民是国家根本， 本不固则邦不宁”。要建国，先要建民；要富国，先要富民。晏阳初认识到，中 国是以农立国，中国大多数的人民是农民；中国农村又贫穷落后，全国不会识 字的民众绝大多数是在农村，在全国人民中，最缺乏教育的是农民。因此，晏 阳初认为到乡村中去，为农民办教育，开发世界最大最富的“脑矿”，这就是关 系到本固邦宁的根本。 2．舍己爱人的基督精神向度 晏阳初生活的青年时代，正值基督教在华发展的黄金时期。特别是在1917年 4月，美国对德国宣战，基督教组织设立了战时工作会，为战事服务。晏阳 初赴法战场帮助在华工，在那里他第一次发现了中国下层人民的文化水平， 办了第一个识字班，从而迈开了旨在改造中国的平民教育事业的第一步。 纵观晏阳初一生的教育事业，可以说融合了基督教和儒教的宗教观起到了 十分重要的推动作用。 （二）平民教育思想产生的社会根源 晏阳初是时代的产儿，其思想发生的历史背景当然与近代中国 社会的特征不可分割。他认为要达到改造社会的目的，关键在 于彻底改造构成这个社会的基本单位—-人。四万万的中国人 构成了中国的社会和民族，而这个基本的单位出了问题，中国 的民族和社会自然而然就会危机四伏，所以晏阳初的改造社会 思想的核心就是以人为本，中国一切问题的关键在于人，是人 出了问题。经过调查，晏阳初认为，中国农村问题千头万绪， 但基本可以以用“愚”、“穷”、“弱”、“私”这四个字来代表。晏阳初 强调，四大病症是当时社会的病根，这些问题如不得以解决， 任何建设事业都将谈不上。“愚”为四大病症之首，也是“穷”、 “弱”、“私”的诱因，但是，中国的农民并非天生的“愚”，而是整个 国家缺少对农民的教化。晏阳初也坚信，“把农民的智慧发展起 来，培养起来，使他们有力量自动的起来改造，才能达到改造社 会和复兴民族的目的。 *