第三课发展要从所学专业起步(上课用).pptVIP

模块二 职业发展条件与机遇 教学内容 1、专业与专业对应的职业群 2、职业对从业者素质的要求 3、职业资格证书与职业生涯发展 4 、树立正确的人才观 一、 专业与专业对应的职业群 专业与职业的联系 联系：专业为职业服务，职业为专业作导向； 区别：专业是学校设置的，而职业是社会上存在的，是社会经济发展的产物； 专业要比职业涉及面宽（一个专业面向一个及一个以上的职业群） 2、中等职业学校专业设置的特点 （1）专业设置的依据（谁决定的） 学校？班主任？自己？家人？社会？ 社会发展和经济建设的需求，是职业学校专业设置的根本依据。 中职生面对的两类职业群 （1）适合中职生横向发展的职业群 会计专业：在各类企事业单位、社会中介机构从事会计核算、出纳、收银、统计、跟单、税收协调、审计监督、财务管理、文员等工作。 计算机专业：可在各类公司、企业、政府、社区、学校担任编程程序员、应用程序员、软件测试员、数据库管理员、网络工程师、网络安装调试员、文秘等工作。 烹饪专业：在各大中小饭店任厨师、糕点店面点师、家庭营养师、保健师等工作。 二、 职业对从业者素质的要求 用人单位招聘员工时，是专看技能强弱吗？ 综合职业素质，全方位了解求职者。 职业素质是指劳动者在一定的生理和心理条件的基础上，通过教育、劳动实践和自我修养等途径而形成和发展起来的，在职业活动中发挥作用的一种基本品质。 职业素质主要包括思想政治素质、职业道德素质、科学文化素质、专业素质、身体心理素质。 二、 职业对从业者素质的要求 1、 思想政治素质 思想政治上的信仰或信念。它是职业素质的灵魂，对其他素质起统领作用。 2、职业道德素质 遵守职业道德规范的状况和水平。 职业道德素质的重点是敬业、诚信。衡量一个人职业道德素质的高低，主要看他是否具有良好的职业行为习惯。 二、 职业对从业者素质的要求 3、科学文化素质 对自然、社会、思维、科学知识等人类文化成 果的认识和掌握的程度 中职生的科学文化素质，主要表现在强烈的求知欲、对知识的学习态度、学习习惯、学习方法和求实、创新的科学精神上。 二、 职业对从业者素质的要求 4、专业素质 专业技能和专业知识 专业素质是职业素质构成中的重点。中职生今后要通过职业活动获得稳定收入、立足于社会、专业技能素质是必不可少的。 5、身体心理素质 健康的体魄、健全的心理。 健康的体魄主要表现为体格强健、身体健康、动作协调， 健全的心理主要表现为能力齐备、情感健康、意志坚强。 心理不健康的表现 症状：常感到头痛、胸痛、肌肉酸痛、呼吸有困难，喉咙有东西塞住，有时会发冷，发热，恶心，手脚发重。 厨师的职业资格证书 厨师的职业技能鉴定是按工种分的，有中式烹调师、中式面点师、西式烹调师、西式面点师、烧腊师、调酒师等，都是分五个等级：初级（国家职业资格五级）；中级（国家职业资格四级）；高级（国家职业资格三级）；技师（国家职业资格二级）；高级技师（国家职业资格一级）。 * * 要从所学专业起步 第三课 生 发 展 职 业 涯 1、专业、职业、事业的区别与联系 专业 职业 事业 指的是某一人群在某一阶段用于谋生的技能,或所从事的具体业务的作业规范。 俗称——“谋生技能” 指的是在社会上承担某一项责任,并以此作为主要生活来源的工作,是一个工作岗位。俗称——“谋生手段” 指的是做了自己喜欢的事情,有了一定的成就,又帮助了别人。 俗称——“理想追求”“功成名就” 专 业 职 业 事 业 专业 职业 中职学校课程 公共课 专业课 专业与专业对应的职业群 实践课 技能课 中职生面对的两类职业群 （2）适合中职生纵向发展的职业群 数控专业：中级工、高级工、技师、高级技师； 会计专业：初级职称、中级会计师、高级会计师、注册会计师 烹饪专业：厨师、厨师主管、厨师长、行政总厨 职业对从业者素质的要求 心理素质 当代中学生心理健康应具备以下十条标准： 1、有正确的自我观念，能了解自我，悦纳自我。 2、乐于学习工作生活，保持乐观积极的心理状态。 3、善于交往，乐于交往，接受他人，尊重友谊。 4、情绪稳定、乐观，能适度的表达和控制情绪，常保持轻松、活泼、快乐良好的心境状态。 5、心理特点、行为方式符合年龄特征，保持一定年龄阶段的共性与个性的统一。 职业对从业者素质的要求 心理素质 当代中学生心理健康应具备以下十大标准： 6、面对挫折和失败具有较高的承受力。 7、保持健全的人格 。 9、热爱生活、热爱集体，有现实的人生目标和社会责任感 10、有一定的安全感、自信心和自主性，而不是过强的逆反状态。 8、面对现实的环境能保持良好的适应状态。 躯体化 心理不健康的表现 症状：头脑中常有一些不必要的