第二章教育功能(二)2.ppt

即使在技术高度发达的国家，许多工作都要求具备职业教育中所教授的知识和能力。据美国社会学家、未来学家预测，美国21世纪的劳动力市场，包括像肯尼迪航天中心这样的单位，85%的工作岗位只要有2年大专职业教育的学历就够了，只有15%的岗位需要本科或更高学历的人。 在14世纪以前，学校教育中自然科学的课程，一般只有算术、几何、天文等学科；到了14至16世纪，学校中增加了地理和力学；17世纪以后，又增加了代数、三角、物理、化学、动物学和植物学等学科。现代科学技术的发展，原子物理、电子计算机、遗传工程、控制论、信息论等许多新兴学科，都逐渐纳入了学校的教学内容。 教学方法和教学组织形式也发生了很大的变化。 立白集团招聘 1、销售类：S02-储备片区经理/主管 学历要求：大专 工作经验要求：三年以上 职位描述：市场营销、管理类专业大专及以上学历，3年以上快速消费品行业销售管理工作经验，对市场有敏锐的洞察力，熟悉渠道操作，有驾驭市场和客户的能力。? 美国的经济学家桑德伯格对经济增长和教育的关系进行了跨国的动态比较，他以各国1980年的成人识字率表示人力资本的存量，然后动态比较了1913年和1970年人均国民收入的变化。 研究结果是识字率水平提高快的国家，经济发展速度就可能快；相反，识字率水平低的国家，尽管有的起初收入水平很高，但经济发展的速度就可能越慢。 惠普公司是世界最大的电子检测和测量仪器公司，仅在1980年，公司内部就举办过学制、内容，形式不同的训练班1700多个，其中4.7万多名职工中有2.7万人参加了此类培训，训练班有长短，有业余有脱产，有工程性的，有管理性，受训对象各种人员都有，训练方式有讲课，讨论，电影，录像，计算机模拟，案例分析等。另外鼓励年轻人到附近大学进修课程。人才是企业兴旺发达的基地，企业成败关键是人才。 1951年，英国，32.5%的保守党议员上过伊顿和哈罗公学，有80.5%的人上国牛津和剑桥大学。在美国，从1789——1953年，约有65.7%的高级政治领导人是大学毕业生，其中绝大多数毕业于哈佛，耶鲁，普林斯顿等大学。在日本，1937年在1377名文职官员的总人数中，有1007名是东京大学的毕业生，占73.6%。 我国的各类党校，管理学校，军事学校，法律学校等也为培养各级政治人才。 其一，教育传播科学，启迪民主观念。 其二，教育民主化是政治民主化的重要组成部分。 其三，民主的教育是政治民主化的“孵化器”。 三、教育的可持续发展 现代社会处于了一系列困境中：人口膨胀、耕地减少、生态破坏、资源耗竭、环境污染、能源危机、社会不均等等。可持续发展观正是在人们对传统发展观反思的前提下形成的。 可持续发展强调的是环境与经济的协调发展，追求的是人与自然的和谐，其核心思想是，健康的经济发展应建立在生态持续能力、社会公正和人民积极参与自身发展决社会整体一部分的观点说，教育可以对社会的可持续发展作出贡献。 （一）可持续发展的社会形态 1、普遍的社会责任感。可持续发展的社会是在满足自身当前需要时不牺牲后代利益的社会。 2、 能够控制人口增长。 3、 节约型的社会。通过对资源的综合利用，创造更清洁的地球环境。 4、 良好的生态系统。使地球的生态系统恢复良性循环。 5、 全新的价值观念。可持续发展的社会强调环境与经济的协调发展，追求人与自然的和谐，强调以后代的利益为基点的发展原则，追求健康的社会建立在社会公正、生态持续能力、广泛的社会参与。 （二）可持续发展教育的内涵 其一，教育的规模、布局、比例、结构要合理。规模要注重效益，强调经济效益与社会效益的统一，强调数量与质量的统一；经济、人员的投入比例，三级教育的发展比例，师生的比例等，专业结构、学科结构、课程结构等要与社会与人的发展需要相协调。 其二，教育要强调学生的可持续发展性，用终生教育的观念观照学校教育，注重学生学习动机的激发，学习兴趣的养成，学习方法的掌握，特别是创造性学习品格的培养，包括创新意识、创新能力、创新人格的培养。 （三）教育对国家可持续发展的重大作用 1 、责任感教育 ： 对自己负责、对他人负责、对社会负责、对国家负责，还要对国际社会的整体发展负责 。 2 ．环境教育 。理解人类活动与生态环境的相互关系，获得参与环境问题解决、管理环境质量的知识、态度和技能 。 3 ．人口教育。树立优生优育的观念，理解人口增长与社会可持续发展的关系。 4 ．国际理解教育。建立一种对人权、对主权国家的宽容、尊重、团结的态度。 5 ．新的价值观教育。建立一种“节约”和“节制”的价值观——节制增长、享受、消费、剩余等；强调科技、社会、伦理的协调发展 未来的主人翁曲、词、编:罗大佑 唱：叶倩文 你走过林立的