第四场：如何实施班级民主自治和打造班级文化.pptVIP

打架欺负人现象 1、让大家学习相关文件：生命健康权是法律赋予每一个人的基本权利，任何人都无权剥夺他人的生命健康权，如果出现这种现象，根据年龄大小和性质恶劣程度，要承担相应的法律责任。 2、让每个学生发言表态，人的生命健康权能不能侵犯？ 3、如果说不能侵犯，那有些人侵犯了怎么办？ 打架欺负人现象 4、尊重每个人的生命健康权，要写进个人行为规则里面，要写进学队公约和班级公约里面。 5、因为这一条存在不可预知的后果，这一条的相关内容，一定要让家长参与签字。 6、事情发生后，个人、学队、班管会都要依法拿出书面的处理意见，班主任最终裁定如何处理。 7、必要的情况下，报请学校处理。 在宿舍说话怎么办 1、让大家学习相关文件：休息权是法律赋予每一个人的基本权利，任何人都无权剥夺他人的休息权。 2、每个学生的床铺休息权是学生家长花钱购买的，是学生神圣的权利。 3、宿舍是集体生活的场所，在集体场所里休息，任何人都不能因为自己的言行，而剥夺他人的权利。 4、休息是学习精力的再创造。 在宿舍说话违纪等怎么办 5、让学生充分讨论：在宿舍该不该说话、违纪等影响他人休息？不该说而有些学生说了怎么办？ 6、为了维护每一个人的休息权，为了让每一个同学在第二天都能精力充沛的学习。让学生集体讨论制定在宿舍说话、违纪，影响他人休息等现象应该怎样处罚。 7、一旦发生这一系列现象，依法处置即可。 建立班级评价系统 建立班级评价体系 1、正确理解评价的功能： （1）激励功能。 （2）动力功能。 （3）刹车功能。 （4）总结鉴定功能。 2、任何管理都有进行考核，考核的依据就是评价。 3、建立学生评价体系不仅重要，而且必要。 建立学生民主自治机构 1、建立学生民主自治机构——学队（小组）由五至八人组成； 2、民主选举学队长（小组长），实行班主任领导下的学队长负责制； 3、由各个学队长共同组成班级管理委员会（简称：班管会）； 4、消除班长、副班长、各种委员等干部设置，让有能力的学生去当学队长； 5、设置“轮值班主任”。 班级学生民主自治模型 学队1 班管会 学队3 学队2 学队n 合理排座位 讲台 队长 队长 队长 队长 确立学生个人自治目标 1、最低目标：“管住自己” 2、追求目标：“管好自己”； 3、当前最低目标：“管住现在的自己” 4、当前追求目标：“管好现在的自己” 5、最低习惯性目标：“管住天天的自己” 6、追求习惯性目标：“管好天天的自己” 确立学生团队自治目标 1、最低目标：“管住学队成员” 2、追求目标：“管好学队成员”； 3、当前最低目标：“管住现在的成员” 4、当前追求目标：“管好现在的成员” 5、最低习惯性目标：“管住天天的成员” 6、追求习惯性目标：“管好天天的成员” 制定班级法律文件 1、没有规矩不成方圆，组织建立后，定规矩是首要的。 2、定规矩必须由学生深度参与，这些规矩就是治理班级的法律文件。 3、不要依赖于学校的规章制度，这些制度有死角、有漏洞、不全面，只有针对学生问题制定的规矩才是切实可行的。 4、班级法律文件体系包括：学生个人自治文件；学队（团队）民主自治文件；班级民主自治文件。 制定学生个人自治文件 1、这个文件叫“个人行为规则”，由学生个人书写； 2、针对个人的情况，班主任进行审核； 3、规则不贪多、只求“精、准、效”。 4、每月制定5条，每月坚守5条。 5、下一个月，再制作5条，原来的制定的规则依然生效。 6、自己违反规则怎么办？是最重要的内容。 7、这是个人的法律，不能抵触国家法律。 制定学生个人自治文件 8、要求学生将自己制定的规矩手抄三份：一份学校保存；一份班主任使用；一份学生本人温习使用。 9、所有规矩都要去学生本人签字，家长签字、学队长（小组长）和班主任签字。 10、这些规矩班主任可以打印出来，让学生签字后，作为班级、学队文化的一部分。 制定学队（团队）民主自治文件 1、文件的名称叫《学队公约》。 2、由学生团队组织成员集体讨论定稿。 3、公约的内容班主任要进行审核。 4、公约内容不贪多、只求“精、准、效”。 5、公约每月制定5条，每月坚守5条。 6、下一个月，再制作5条，原来的制定的规矩依然生效。 7、违反公约怎么办?是最重要的内容。 制定学队（团队）规矩 8、将制定好的公约，由学生代表手抄三份：一份学校保存；一份班主任使用；一份学生团队集体学习、温习使用。 9、所有公约规矩都要所有学生成员签字、班主任签字。 10、这些公约规矩班主任可以打印出来，让学生签字后，作为班级、学队文化的一部分。 制定班级民主自治文件 1、文件的名称叫《班级公约》。 2、由全班成员集体讨论定稿。 3、公约的内容班主任要进行审核。 4、公约内容不贪多、只求“精、准、效”。 5、公约每月制定5条，每月坚守5条。 6、下一个月，再制作5条，原来的制定