微课程评优.doc

微课程评优 一、竞赛目的和意义 微课程评优旨在探索 二、赛项内容和参赛范围 1.赛项内容 单位课时教学活动为对象，微课程教学设计作品包自主学习任务单、教学视频教学视频规划说明）、课堂学习等三。每，一、二、三等 2.参赛范围 （1）参赛组别：小学组、初中组、高中组（含中职）。 （2）参赛学科：学科不限。 （3）选手限制：限1人独立参赛，每人限参加一个学科竞赛。 三、参赛程序 1.初赛内容 作品 （1）课前自主学习任务单。模板 “课前自主学习任务单 一、学习指南 设计意图 1.课题名称： 提示：用“版本+年级+学科名+册+内容名”表示。 / 2.达成目标： 提示：达成目标从教学目标转化是通过自主学习应该达到的认知程度、认知水平，标准 3.学习方法建议： 提示：注意有就写，没有就不写，不要“喧宾”夺了“任务”之“主”。 4.课堂学习形式预告： 提示：简要说明课堂教学组织形式。其目的是帮助学生发现自主学习知识与课堂内化知识的关系，从而主动完成课前自主学习任务 二、学习任务 / 通过观看教学视频自学（或阅读教材，或分析提供的学习资源），完成下列学习任务： 提示：含微视频链接等提示性信息。 三、困惑与建议 / 学生填写项目（此项由学生自主学习之后填写）。 / 备注：1.栏目不够用可以自行扩展；2.完成“任务单”设计之后，别忘了删除所有提示项。 （2）配套教学视频（包含“教学视频规划说明”，见模板） “教学视频规划说明”模板 规划视频主题 设计意图 学习任务 播放时长 / 备注 ⑴配套教学视频 ⑵视频数量根据支持学生完成学习任务的需要，可以，也可以有2以上，请自行并表格且视频主题顺序。 说明统一使用该模板，不得擅自更改。自行。 （指导学生课堂学习活动方案课堂学习完成的任务）。模板 “课堂学习任务单”设计模板 （以“四步法”为例） 一、 设计意图 2.达成目标： 提示：课堂学习的“达成目标”应包括课堂学习活动在内化知识、能力达到 3.学习方法： 提示：写出能够帮助学生开展协作探究或展示活动的方法。 二、学习任务 / ㈠课始检测（难度与课前自主学习任务单和配套教学视频相当，时间尽量控制在5分钟之内） / ㈡进阶作业（作业设计需根据“达成目标”和“最近发展区原则”，逐步提高难度） / ㈢协作探究（探究主题首选中的主题，、英语学科也可以教材中有创作意义的情境，还可以选择或者时间不少于 / ㈣展示准备 例：或思维可视化工具） 2.交流个人学习收获，并迅速整理出本组协作学习成果的要点； 3.推荐代表本组参加全班展示人选。 三、困惑与建议 / 提示：此项由学生自主学习之后填写。 / 备注：1.“课堂学习任务单”的使用对象为学生；2.栏目不够用可以自行扩展；3.完成设计之后，请删除所有提示项；4.课堂学习活动的项目可以，可以重组 2.作品申报 将上述统一NOC网站竞赛平台在线报名和提交作品（有地方组委会的地区，由当地组委会统一组织报名）。截止日期：2016年5月10日。提交作品须同时提交作品初评费，评审费标准见NOC网站。 （二）全国决赛 1.决赛参赛资格 由全国组委会负责组织，对通过地方选拔的全部报送作品进行评审，确定全国决赛入围作品。 2.奖项设定 决赛 获得一等奖的选手将获得参评“恩欧希教育信息化发明创新奖”的资格，并有义务参加决赛期间的交流活动，否则，将取消 3.决赛形式 不超过。 教材复印件、 （1）展示 由参赛选手在规定时间内完成内容教学视频规划学习活动任务书介绍，播放视频） 展示程序：①展示自主学习任务单；②介绍教学视频设计意图并播放配套教学视频；③展示课堂学习活动任务书。 展示要求：播放不 （2）答辩 评委根据参赛选手的作品展示情况提问，参赛选手问题。 要求评分，与选手讨论应4分钟。 4.决赛注意事项 （1）展示与答辩总时间：不超过由评委控制好时间工作人员协助 （2）展示与答辩凡超过规定时间者，倒扣20分。必要时，评委有权终止答辩。 （3）如作品已实施教学实验，可简要介绍课堂教学效果1～2分钟（另行追加16分钟展示总时间）照片为每个教学环节一张可视化介绍时呈现） 四、参赛作品要求 微课程评优的作品包括某年级、某学科中构成某一课时教学活动的三个互相配套的方面： 1．课前事项：可以增加栏目，但不得减少栏目提交作品非不予评审 配套资源：如何设计自主学习任务单（扫描二维码）： 2．配套教学视频。上交作品同时附“教学视频规划说明”（参见“教学视频规划说明模板：不得擅课前能够支持学生完成自主学习任务单给出的任务 3．课堂学习任务课前自主学习任务单配套课堂上内化知识、拓展