素质作文学生评价.ppt

写作训练目标 构思布局的创造思维训练：确定线索 知识点： 线索的作用：穿针引线，贯穿全文 线索的种类：人物线索—事物线索—情感线索 线索的形式：单线贯穿—双线交织—多线并进 ——建议以实物线索为文题，以情感发展为 暗线，实题虚写，双线发展。 文题布置 以一个线索组织材料，自拟题写一篇或怀人或状物的叙事性散文，要求用明确的线索组织材料，推动情节，贯穿全文 字数600-800，时间40分钟。 写作提示 先根据自选材料确定线索，拟出标题、组织材料。 开头简洁精辟，可用引用式、描写式、回忆式、比喻式、排比式、抒情式… … 主体叙述有序，描写有致，务实弃虚，手法运用恰当且多样化。 结尾呼应点题，或深化、或升华，言简意深，最好留有余韵。 一、 尊重同学，交流互利； 二、 客观公正，力求准确； 三、 真诚委婉，谦逊好学。 1、检查书写、疏通语句,找出文章线索； 2、以”通过……表现……”的方式或变式，整体把握文意； 3、标记文中亮点并进行赏评； 4、以建议或“如果……就好了”的方式指出文章重要缺点； 5、交流评价意见； 6、对本次作文训练的补救与反思。 1、评立意—鲜明统一，现实新颖 2、评内容—材料与主体的一致性 3、评构思—线索作用：开头～主体～结尾 —过渡、呼应、点题、铺垫、伏笔等 4、评手法—表现手法、修辞手法、描写方法、抒情方法 5、评语言—通顺为要，评点生动形象质朴自然等风格 6、评书写—格式正确规范整洁，标点使用等 ——只需选取其中有特色的2-3点进行评价 1、谁的文章眼睛最美丽、最明亮—美题展示 （标题是不是线索，是否实题虚写） 2、你可曾在海滩拾到五彩的贝壳—美句欣赏 （修辞运用，表达效果） 3、你去了马厩，可否把千里马牵出来溜溜—美段赏析 （开篇段、过渡段、点题段、精彩段等） 4、谁最幸运“捡”到了美玉—美文共享 （评文章、评评语） 同学们要善于用你的“火眼金睛”，发现你手中作品的瑕疵，并把它“揪”出来，让它“滚出”我们以后的写作中！ 1、作文回归作者，交流劳动成果 2、反思补救—成与败、得与失， 经验与教训、启示与收获 1、写课外观察资料300—600字； 2、阅读下一次素质作文指导与示例材料，有目 的的阅读与收集，做好写作准备。 * * 素 质 作 文 训 练 流渡中学九（7）班 执教： 严 庄 坤 2010年11月20日 《我的叔叔于勒》《孔乙己》 《背影》《故乡》 《白杨礼赞》《回忆我的母亲》 1、在作文评价中，学会发现、欣赏并借鉴别人的优点； 2、在作文评价中，学会委婉真诚地指出同学的缺点并帮助其改正； 3、重点培养在写作中运用线索组织材料的意识。 1、明线是否反复出现 2、明线是否连结材料 起纽带作用 3、有无暗线提示情感 变化或升华 重点 要培养在写作中运用线索的意识，成为线索的驾驭者 *