红烛闪闪第二次课.pptVIP

她 犹如辛勤的农夫 钟爱自己的这片土地 精心耕作、无私奉献…… 对于学生，她拥有一颗真诚的心 对于学生，她拥有一颗真诚的心 对于学生，她拥有一颗真诚的心 她 不争名不图利 用一颗淡泊名利的心 谱写着自己 平凡而又不平凡的生命乐章…… 无 题 李商隐 相见时难别亦难，东风无力百花残。 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。 蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。 《天使的翅膀》 乐 坚 观 强 爱 李阳波 光荣负伤（节选自《绿绿的五（4）班》） 刚刚大学毕业的帅哥苗绿鸣幸运地被分配到本市最好的小学，却不幸成为令人谈而色变的“五四班”的班主任。第一天上课，五四班的孩子们便给了绿绿老师一记“重创”，绿绿老师能够胜任“孩子王”的角色吗？事实证明绿绿老师以自己的努力和爱心影响着五四班的孩子们，而他自己，也逐渐成为了孩子们无限崇拜喜爱的“绿绿”。 《绿绿的五（4）班》内容提要： 小组讨论 照应,是指文章内容前后的关照与呼应。前有提示，则后必须有回应；后有“显现”，则前必要有“埋伏”。否则，有呼无应，前后无着落，便会使读者感到莫名其妙。所以，“照应”是使文章结构更加严谨的重要手段。因此，行文中一定要注意到瞻前顾后。对文章前面提到的时间、地点、人物、事理等，后面一定要做必要的交待亦即照应。文章通过照应，能使所写的事物或问题互相补充，头绪分明，脉络清晰，更加鲜明突出，便于读者了解文章的思路和层次间的内在联系。 一、首尾照应。这种照应指的是开头交代，结尾照应。 二、反复照应。指的是一次交代，多次照应。 三、伏笔照应。指的是开始留下伏笔，造成悬念，随着情节的逐步展开，最后显现伏笔的方法。这种方法可使文章跌宕起伏，扣人心弦。 第1题 他们欣赏不到绿绿老师滑稽可爱的一面了。 第2题 因为走得快，是打车来的，来得很早，教室里还没有人。 第3题 敬业、幽默、和蔼可亲、富有爱心。 教师在工作中辛勤劳动、默默耕耘、无私奉献，在不经意之 间，也收获着快乐和美好真挚的师生情。 第4题 智慧锦囊 新新人类，俏皮时尚的语 言，读来自然清新，轻松 活泼，可以借鉴哦！ 第二类人材，以吴昀为代表。 吴昀不算笨，可是他记不住东西，本学期学了古诗两首，吴昀同学经过艰苦的努力，终于背会了，绿绿请他默写一遍，默好了一看，他是这样写的：吾家洗砚池头树，个个花开淡墨痕，粉身碎骨全不怕，要留清白在人间。 　　绿绿老师说：“你这么写，于谦和王冕都是要哭的，然后从坟墓里爬出来跟你理论。” 　　吴昀没有听懂，傻乎乎地笑，然后问：“老师啊，古人为什么要这样子说话呢？这么难懂。” 　　绿绿说：“他们在做诗。” 　　吴昀问：“没事为什么要做诗呢？他们为什么不玩儿呢？” 　　绿绿告诉他：“因为他们要借物言志，表达自己的理想与志气。” 　　吴昀叹一口气。 绿绿问：“为什么叹气？” 　　吴昀反问老师：“小苗老师，你的理想是什么？是当老师吗？” 　　绿绿被他问愣住了，是不是呢？他细想一下。 似乎不是。 　　小时候，他曾想做一个漫画家，可是妈妈说，文学啦，美术啦，只能做为爱好，做理想太虚幻，做职业是要饿死的。 大学毕业后他曾想做一个专栏作家，可是大家都去找工作，都说靠码字是买不到房子车子，也讨不到老婆养不活儿子的，整个中国有几个韩寒，郭敬明呢？ 　　绿绿不是海归，不是MBA，没有一张很硬实的文凭，他只是一个再普通平凡不过的人，唯一值得骄傲的就是他的青春，然而，青春，是很容易流走的。一个平凡的人，至少应该有一个安身立命的工作，以养活自己。他也不想回家乡去，那里有他全部的亲人，可是，爸妈，舅舅，姨妈，表兄弟们，全都宠着他护着他，在那里，他永远都只是他们眼中长不大的，身体不太好的小孩子。 　　绿绿慢慢地说：“理想啊，我的理想就是好好地生活呗。” 　　吴昀说：“我也想好好生活啊，可是活着真累啊，天天读书上课做作业考试，老师，我真想时间嗖地一下就过去，我马上就可以退休了。老师老师，等我退休后咱们一块儿旅行去吧。我们到美国迪斯尼去玩儿吧。去完了美国再去英国看伦敦桥。” 　　绿绿说：“呸！