统计调查说课红玉.pptVIP

* * 义务教育课程标准实验教科书（人教版） 西葛中学 刘红玉 说 课 学情分析方法 教学方法 教学流程 目标分析 重、难点 纵向发展： 本节课主要是在学生学习了收集、处理数据的一般过程与方法（全面调查）的基础上来进一步研究抽样调查。这是抽样调查第一节课，通过数目变大了，全面调查不太合适，需要有新的调查方法，使学生感受到抽样调查的必要性。接着重点介绍抽样调查的有关概念和它们之间的关系，难点是有关抽样调查的特征的探究。最后又介绍了最科学、应用最广泛的抽样方法随机抽样，为后面学习分层抽样作了铺垫。本节课有承上启下的作用。 教材分析 地位和作用 学情分析 教学方法 教学流程 目标分析 重、难点 教材分析 横向联系：社会在向信息时代迈进，数据日益成为一种重要的信息，统计主要研究现实生活中的数据，它通过对数据的收集、整理、描述和分析，来帮助人们解决问题。根据数据思考和处理问题，通过数据发现事物发展规律是统计的基本思想。它在本章是受到极大关注的。特别注意到，本节课用样本估计总体是归纳法在统计中的一种运用。统计中常常采用从总体中抽出样本，通过分析样本数据来估计和推测总体的方法。统计调查介绍了利用收集和整理数据的方法，本节抽样调查是其中的主要内容，蕴含着以上统计思想。学好本节课非常关键。 地位和作用 让学生经历数据的收集、整理好分析的模拟历程，从中了解抽样调查、样本、样本容量与总体等统计概念；全面调查与抽样调查的特点；用简单随机抽样的数据去估计总体的方法。 初步感受抽样调查的必要性和可行性，初步体会用样本来估计总体的思想。体会选取有代表性的样本对正确估计总体的重要性。 鼓励学生自主探索、合作交流，意识到与同伴合作的重要性。 知识 目标 能力 目标 情感 目标 学情分析 教学方法 教学流程 目标分析 重、难点 教材分析 教 学 目 标 教学重点和难点 学 情 分析 目标分析 重、难点 教材分析 重点 难点 抽样调查、样本、样本容量与总体等统计概念以及用样本反映总体的思想。 全面调查与抽样调查的特点；选取有代表性的样本对正确估计总体的重要性 教学流程 教学方法 学情分析 学情分析 教学流程 目标分析 重、难点 教材分析 ⑴知识掌握上，虽然学生已经掌握了数据的收集、整理、描述的一些方法，但还很不熟练，尤其扇形统计图的画法和描述，学生掌握很困难，所以有必要作好复习 。 ⑵学生学习本节课的知识障碍。对于抽样调查和全面调查的特征学生在观察和归纳方面说的不准确，所以教学中教师应做好示范，适当提示，让学生根据实际情况采取恰当的调查方法；在选取样本时机会可能不均等，提醒学生选取的样本要具有代表性。 教学方法 学法引导：以学生讨论为主，将观察、思考、讨论贯穿于整个教学环节之中，让学生自主探索、合作交流，意识到与同伴合作的重要性。，力求体现课堂教学的主体性、合作性、互补性。 教学方法 学情分析 教学方法 教学流程 目标分析 重、难点 教材分析 学法分析：教师要有组织、有目的、有针对性的引导学生并参与到学习活动中，鼓励学生采用自主学习，合作交流的学习方式，培养学生善于观察、发现、比较、总结的习惯与能力，使学生真正成为学习的主人。 学以致用（学生合作交流，教师激励评价） 自我检测（学生独立完成，教师总结反思） 探究新知（学生自主探究，师生交流互动） 整理归纳（学生梳理新识，教师适当补充） 教学方法 学情分析 教学流程 目标分析 重、难点 教材分析 教学流程 学前准备（学生预习感悟，激发学习兴趣） 知识拓展（学生能力提高，解决实际问题） （一）学前准备 （学生预习感悟，激发学习兴趣） 1、如图是某校七年级二班学生最喜欢的球类活动的调查结果，整个圆表示全班的学生数共50人。由图可知：喜欢足球运动的有______人，喜欢篮球运动的有______人。 学前准备 预习感悟 探求新知 自主探究 学以致用 合作交流 整理归纳 梳理新知 自我测试 总结反思 知识拓展解决问题 学前准备 预习感悟 探求新知 自主探究 学以致用 合作交流 整理归纳 梳理新知 自我测试 总结反思 知识拓展解决问题 2、问题情境 妈妈：“儿子，再帮妈妈买鸡蛋去”. 妈妈：“这次注意点，上次你买的鸡蛋有好几个是坏的.” 儿子高兴地跑回来. 儿子：“妈妈，这次的鸡蛋全是好的，我每个都打开看过了”. 妈妈：“啊！” 问： 在这则笑话中，儿子采用的 是什么调查方式？ 这种调查方式好不好？还可采用 什么方法调查？ （二）探求新知 （学生自主探究，师生交流互动） 学前准备 预习感悟 探求新知 自主探究 学以致用 合作交流 整理归纳 梳理新知 自我测试 总结反思 知识拓展解决问题 1、