综合实践活动课程有效实施策略的研究.ppt

关于校本化综合实践活动的探索 ——“阳光城”综合实践活动的开发与实践 二、对综合实践活动的正确认识是校本化综合实践活动顺利开发的前提 三、“阳光城”综合实践活动的开发与实践： ㈥　“阳光城”综合实践活动的具体实施。 1、德育模拟型主题活动 2、校本课程形式体现的项目活动开发 ㈥　“阳光城”综合实践活动实施的评价策略 四、“阳光城”综合实践活动开发的初步成效 五、“阳光城”综合实践活动开发中的问题及思考 “阳光城”机构分布图 “快乐大本营”机构分布图 * * 《综合实践活动课程有效实施策略的研究》 开 题 会 议 2006年度浙江省教学研究重点课题 一、学校的办学理念作为校本化综合实践活动开发的导向 1、学校的现状分析 2、学校的情境资源背景分析 校风：宽松 高洁 德馨 校训：宽 竞 先 ㈠　总的认识 ㈡　当前综合实践活动实施中普遍存在的误区 误区一：忽视了学生问题意识的培养。 误区二：忽视了综合实践活动的实践性。 误区三：忽视了综合实践活动的过程性。 误区四：忽视评价的发展性功能。 过程 体验 生成 ㈠　确定校本化综合实践活动的开发目标作为具体操作的引领 总体目标： 构建“以研究性学习为核心，以信息技术教育为补充与拓展， 以劳动与技术教育及社区服务、社会实践为主要活动形式”的综合 实践活动基本模式。 具体目标： 学校的层面 教师的层面 学生的层面 ㈡　活动开发遵循的原则 ㈢　确定活动内容及主题的提炼 1、“阳光城”的定位 2、 “阳光城”的机构分布 3、“阳光城”综合实践活动内容 4、“阳光城”综合实践活动主题的提炼 ㈣　“阳光城”综合实践活动课程的具体呈现方式。 ㈤　“阳光城”综合实践活动实施的强力保障。 1、活动实施的主线 感恩教育、生存教育、养成教育 2、“阳光城”综合实践活动的具体开展 剪影一：感恩暖人心 三月份：感谢自然 四月份：感谢英烈 五月份：感谢劳动者（外来工及建设者） 六月份：感谢社会 七月份：感谢共产党 八月份：感谢军人 九月份：感谢老师、感谢父母 十月份：感谢祖国 十一月份：感谢同学 十二月份：感恩迎新 剪影二：生存磨意志 剪影三：模拟促养成 播放1 数码艺术促进小学生基础素养形成的研究与实践 ——北仑区淮河小学数码艺术课程的开发 数码艺术如何从娃娃抓起? 小学数码艺术的教学内容 数码绘画\图片处理\电脑动画\网络艺术\机器人技术 数码艺术课程的性质和价值 课程开发的实施原则 1、主体性原则 2、寓教于乐原则 3、开放性原则 4、创新性原则 5、灵活性原则 6、合作性原则 课程的实施架构 1、实施的措施 2、实施的途径 3、内容的开发 4、操作的模式 5、实施的策略 课程开发的成果 1、数码校园的基本形成 ①校园“数码”氛围的营造 ②班级数字文化的建设 2、教师的理念全员提升，技能普遍提高 3、学生的以数码艺术为特点的基本技能、基础素养得以充分显现 4、完成了数码艺术校本课程的建设，构建了数码艺术 教学的基本模式，创造了具有鲜明特色的操作方法 动漫作品 电脑绘画示例 动漫过程示例 获奖作品 女排系列 丁老师和他的小闪客 阳光积分卡； 档案袋评价； “星级市民”评比； 小博士、小硕士、小学士的等级评比 ； “宽、竞、先”标兵评比 ； 教师层面 学生层面 1、如何更好地挖掘社区资源开展社会实践活动 2、如何处理好开展综合实践活动和人身安全的关系 3、如何提高社会各界、家长等对综合实践活动重要性的认识 质量度欠缺、使用率不高。 所有设施都较为充裕 硬件设施 学校与外界协调、沟通不够，友好伙伴关系还没确立，因此，号召力不强，资源利用差，良好的教育环境也未形成。 地处北仑港附近，有众多的知名度企业与单位，资源丰富。 地方资源 缺乏正确认识，对学校发展前景茫然。 社区领导参与学校管理，共同办好教育的意识强，支持力度大。 社区参与 孩子在原校并非优秀生，所以缺乏正确的教育态度和方法，也对孩子并非尤其重视。 背景单纯、善良，整体素质好。 家长 经验欠缺，编制不足，班子成员基本兼任一线教师的重任和课务。 管理能力强、团结协助，有高度责任心和使命感。 领导班子 2-6年级大多为其他各校分流而来，中下生居多。学生综合素质欠缺，学习习惯较差，缺乏自信，班集体建设形成难度。 性情纯朴。 学生 缺乏一定的丰厚的实践经验，心理承受力教薄弱，对外界舆论容易心理失衡，对学校发展前景信心不足。 年轻而富有生机活力，师资整体素质较高。 师资 班级间联系不密切，师资配备不均衡。 规模小，12个班级，450个人。 学校规模 地理位置较偏，周边环境较差，交通不方便，安全隐患大。 小