怀疑与学问用.ppt

一个人从事学习，总是希望学有所获，学有所成的。但是，从实际情况看，并非所有的求学者其最终收效都一样，其最后成果都相同，有的人收效好，成果大，而有的人却收效差，成果小，彼此有差异，有的甚至差异很大，非常悬殊。无论历史上，无论现实中，都存在这种情况。这是什么缘故呢？我们如何才能让自己学习的收效好些，成果大些呢？《怀疑与学问》这篇文章谈的就是这方面的问题，学好这篇文章将对我们有很大的意义。 虚妄（wang) 墨（mo)守 譬(p1)如 懒惰（duo) 塾（shu)师 停滞zh1) 盲（mang)从 颉（jie) 颐（y1) 不攻自破 辨伪去妄 腐（fu)草为萤（y1ng) 本文的结构层次 第一部分：（第1～2段）引用名言提出中心论点：治学必须有怀疑精神。 第二部分：（第3～5段）论证：怀疑是消极方面辨伪去妄的必要步骤。 （第6段）论证：怀疑是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件 逐段理解课文 ??对第3段文章四句话之间层次关系怎样理解？ ??第3段在文章中起到哪些作用？ 讲解：这段分三层：第一层（开头到“这是做一切学问的基本条件”） 第二层（“我们听说中国古代有三皇、五帝……有什么科学根据”）第三层（末句“我们若能这样追问，一切虚妄的学说便不攻自破了”） 提问一：第四段分三层意思，是哪三层？  萤火虫在夏季多就水草产卵，幼虫入土化蛹，次年春变成虫。古人误以为萤火虫是由腐草本身变化而成。 本段用了正反对比（“因怀疑而思索……否则便是盲从，便是迷信”）和引用名言（孟子所谓“尽信书不如无书”）两种论证方法。 第6段 提问：第六段第一句“怀疑不仅是消极方面辨伪去妄的必须步骤，也是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件”在文章中起何作用？  第6段课文第一句话在全文中起什么作用？论述了什么分论点？怎样论述的？ * 怀疑与学问 顾颉刚 前言 初读课文，一读准词语 1、学者先要会疑 2、学则须疑 3、学问的基础是事实和根据 4、我们对于传说的话，应当经过一番思考，不应当随随便便就信了 5、我们不论对于哪一本书，哪一种学问，都要经过自己的怀疑， 6、怀疑不仅是从消极方面辨伪去妄的必要步骤， 也是从积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件 中心句 讲解课文 第1、2段 提问：第1、2段提出了文章的论点，这个论点是什么？ 讲解：本文的论点是借用古代学者的名言提出的，论点是：“学者先要会疑”，或者是“学则须疑”。如果用我们自己的话来表达，总论点是“研究学问必须有怀疑精神”。 提问：引用学者的名言以提出论点，这种写法有什么好处？ 讲解：这种写法，既提出了论点，同时学者的名言本身也是一个证明论点的有力论据，这就使得论点的说服力更为增强。 ? 因果关系：因为①学问的基础是事实和根据，②而事实和根据的来源有两种（一种是自己亲眼看见的，这种可靠；一种是听别人传说的，这种不一定可靠。③譬如国难危急的时候……），所以④做学问所依据的材料也有两种（一种是自己亲见的事实根据，这种材料最要紧最可靠；一种是别人的传说，这种材料不一定可靠）。 ? 一、引出下文，使文章上下紧紧相联。这段讲了做学问的一个必不可少的依据是“靠别人的传说”，自然就要出现一个问题——如何对待这“传说”，而下文紧接着就谈论这个问题。 ???????二、形成层进，使文章论说深入一步，进了一层。这段讲学问的基础是什么，下面进一步讲如何对待这个基础，内容深入了。 ??????? 本段运用了哪些方法来证明这个分论点的？ 运用了“三皇五帝”和“腐草为萤”两个例子作为论据。这两个论据是传说，而且分别代表了社会科学和自然科学两个方面的传说，证明了传说不一定可靠，怀疑确实必要。 第五段论述对于书本知识也不要随便盲从或迷信。 引用孟子的话来论证“学则需疑”。 讲解：这句在文章中起两个作用：一、揭示第一个分论点，提出第二个分论点。二、承上启下，使前后部分紧密相联，全文浑然一体，而且使前后部分具有层进关系，论述深入一步。 第一层（1句）：提出分论点。 第二层（2-5句）：论述怀疑精神对学问形成的重要作用。 第三层（6-10句）：先例证，然后得出结论。 第四层（11句）：从反面得出结论。 ?首先作道理论证：对别人的话不假思索，那是惰性的表现，是不能治学的，只有在不断发问中，学问才会丰富起来（“反面”—“正面”）。其次举例论证：戴震事例说明发问求解的重要性，再从正面阐述一切学问家做学问都要抱怀疑的态度，最后从反面阐述“墨守前人旧说”的后果。这样，有力的论述分论点。 *