模拟保护色的形成过程PPT.ppt

游戏—“小鸡”啄“米” 材料：两张白纸，红、白、黄三种颜色的“米粒”各十粒。 准备：将三种颜色的“米粒”在白纸上分别撒匀。 规则：两位同学扮演“小鸡”，用手当喙啄食“小米粒”，在规定时间内（8秒，全体同学倒计时）比赛谁最终啄食的粒数最多，最多者获胜。 小游戏 思考:从此游戏中，你得出了什么结论？ 结论:白色“米粒”被啄食的较少，因为是 在白纸上进行的实验，白色“米粒” 不容易被发现。 自然界中是不是也存在类似的现象呢？ 几种不同环境中的蛙 冬天的雷鸟 夏天的雷鸟 保护色的定义： 保护色是指生物的体色与外界环境的颜色相似。 保护色的作用： 保护色对生物躲避敌害和捕食猎物是十分有利的 。 小议保护色 模拟探究保护色的形成过程 探究实验基本步骤： （1）提出问题 （2）作出假设 （3）制订计划 （4）实施计划 （5）得出结论 （6）表达与交流 模拟探究保护色的形成过程 提出问题： 保护色是怎样形成的呢？ 作出假设： 保护色与栖息地环境色彩相似的个体容易生存。 制订计划： 小组成员之间交流，全班参与讨论完善。 1材料准备：小五种颜色的小纸片且大小相等、一张大卡纸。 2材料代表的意义：纸片代表各种不同体色的同种动物，大卡纸代表生物生存环境的背景色，学生代表捕食者。 3实验操作：将小纸片均匀地撒在大卡纸上，实施捕食过程，直到大卡纸上只剩下20张小纸片，统计“幸存者”中各种颜色小纸片的数目。 假设每个“幸存者”都产生三个与自己体色相同的后代，重复上述捕食过程，每轮开始记录各种颜色的小纸片的数目。 注意：“捕食者”不要特意寻找某些颜色的小纸片。 制订计划 实施计划 按以上步骤实施计划将数据统计在下表中： 得出结论 结果：经过三代的选择，幸存下来的“猎物”的体色与背景相近。 结论：生物保护色的形成与环境有关，保护色是生物长期进化的一种结果，生物进化是为了不断适应环境。 表达与交流 这个模拟探究实验还有需要改进的地方吗？