荷塘月色2010.12好.ppt

画出表明作者思想情感变化的句子。 “这几天心里颇不宁静”——“我也像超出了平常的自己，便觉是个自由的人，我且受用这无边的荷香月色好了”（渴求宁静）——“但热闹是它们的，我什么也没有”（失去宁静）——“忽然想起采莲的事情来了，这令我到底惦着江南了”（再求宁静）。 概括起来，作者的情感变化应该是“不静——求静——得静——出静”的圆形结构。 1、“这几天心里颇不宁静”，“颇不宁静”的原因是什么？ 2、第2段写了那些景？这样写有什么作用？ 3、第3段作者独处月光下是什么样的感受？如何理解？ 2、第2段写了那些景？这样写有什么作用？ 写幽僻的路、蓊蓊郁郁的树、淡淡的月光。这些景物勾勒出荷塘的轮廓, 写出了一种寂寞的气氛，衬托出淡淡的忧愁。 通感举例 （1）她笑得很甜。（视觉转为味觉）（2）人靓歌甜。（听觉转为味觉） （3）突然是绿茸茸的草坂，像充满了幽情的乐曲（ ） （4）歌声，像煞黑天上的星星，越听越灿烂，像若干只女人的手，一齐按着生命的键。（ ） 诵读、鉴赏第五段 1、本段写荷塘上的月色，月色本是难写之景，作者借哪些景物，写出荷塘上月色的什么特点？ 通过叶、花、树，写出了月色朦胧飘渺的特点。 2、月色本是难状之景，作者用了一些传神的动词，描绘出了可感的月光形象，找出这些动词并结合语境分析这些动词的特点。 泻：既照应了以流水喻月光，又写出了月辉照耀，一泻无余的景象，使月光有了动感。 浮：写深夜水气由下而上轻轻升腾，慢慢扩散、弥漫，以动景写静景，描绘雾的轻飘状态。 洗：写“叶子和花”在月光映照下一种奶白色而又鲜艳欲滴的状态。 画：有“人为”动作含于其中，仿佛有无形的手在展纸描绘“倩影”，写出了投在荷叶上的月影之真、之美。 本段虽着意写月色，但又处处不忘荷塘，用几个传神的动词，从不同角度写出淡月辉映下荷塘里雾光叶色、水气交相杂糅而形成的朦胧景象，使难状之景如在眼前。 （三）诵读、鉴赏第六段 1、本段写了荷塘四周的景色，与课文第2段照应，试比较两段写景的异同。（阅读比较后回答） 相同点——都写了荷塘四周景物，都写了树、小路。 不同点——第2段重点写了小煤屑路的寂静、阴森，写得简略。而本段则以树为着眼点，由近及远，写了树色、烟雾、远山、灯光，再由静到动，写到蝉声、蛙声。 2、本段写荷塘四周的景色，作者选用了一些叠字叠词（如远远近近、高高低低、重重、阴阴、隐隐约约等），试结合语境，说说这些词语的妙处。 远远近近、高高低低——写出了树的错落有致，既开阔又有立体感，用语平实自然。 重重、阴阴、隐隐约约——传神地描述出特定环境中的景物特点，不仅写出了树木之多，而且加强了叶色的浓重气氛。 叠字叠词的运用，不仅传神地描写了事物的特征，而且照应了第2段中“蓊蓊郁郁”的树，“阴森森”的小路。读起来节奏鲜明，韵律协调，富有音乐美。 讨论：朱自清先生继荷塘美景的描写之后，又专门写了一段文字对江南采莲习俗进行描绘。这段文字一直以来都不为编者和欣赏者所看重，甚至被中学教材拒之门外。对于“忆江南”是否存在你如何看待？ “忆江南”向我们展示的是清纯美、动态美，绝不是可有可无的，也不是作者随意为之，它的存在是作者苦心孤诣的结果。 作者有意识地把荷塘景色与江南景色对比，把现实与昔日的年少生活对比，把孤独寂寞和自由欢快对比，在对比过程中展示作者情感的变化。作者将自己的朦胧记忆通过前人的诗赋清晰再现，热闹自由的生活是作者向往的，更加突显了作者现实世界中的不宁静。 总结文章的情感 通过对上述景物的分析，我们可以感受到，作者笔下的荷塘和月色总体的格调都是素淡、朦胧、平静、柔和的，因而渗透于其中的喜悦之情也是淡淡的。 同样，作者表现内心的愁绪，也只是使用“颇不宁静”“惦着江南”等词，因而哀愁之情也是淡淡的。 荷塘的四面 远远近近 高高低低 阴阴的 乍看像烟雾般 整体的风光 杨柳 树梢 远山 树缝 灯光 树上 蝉声 水里 蛙声 由远及近、由静及动 叶： 田田 上 静 1、 月下荷塘 花： 多姿 香： 缕缕 波： 凝碧 素淡宁静 → → 动 2、塘上月色 月光： 泻 青雾： 浮 洗 叶花： 月影： 和谐 朦胧和谐 （正面描写） （侧面烘托） 3、四周景色 树色、树姿 树梢、远山 树缝、灯光 蝉鸣、蛙声 静 清幽热闹 → 动 下 10、读第三部分研讨：这部分引用《采莲赋》和《西洲曲》，进而又突然说“这令我到底惦着江南了”有什么关联？ “忽然想起采莲的事情来了”这一句承上启下，转出新意。文章由此放开去，联想到古代诗词对采莲的描绘，然后再收回到眼前，发出“只不见一些流水的影子，是不行”的缺憾。由此极自然地牵动出“这令我到底惦着江南了”这种思乡的哀愁，这种乡愁正是当时作者苦闷