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让教师的生命质量不断升华 中小学教师自我发展的理念与操作 陈峰 我为什么投资这60分钟？ （你是谁？你将会讲些什么）我能得到什么？ 我想得到什么？ 我带着什么样的疑问来听？ －－－不妨投资试试！！！ 你问过自己这些问题吗？ 我为什么选择做教师？ 我要做什么样的教师？ 我怎样才能成为心目中的那个教师？ 我为了达到自己的目标，该做那些事情？ 我的参照的职业偶像是谁？ －－ 你做过这件事情吗？ 在你毕业择业时，再三问过自己“我想做教师？” 从教的前三年中，是否给自己定下成长的目标？ 是否为自己确定过职业生涯的规划？ 答案为“有”者，。。。 答案为“没有”者。。。 一、教师的自我发展？！！！ 来由：来自学校实践的需求教师专业发展不到位与低效 教师的在职教育与发展，目前都是以理论、经验为依托的课程培训为主，理论依据在于指望教师们“听了（未必就）能懂，懂了（不一定）会用” 教师专业发展的存在问题: 惟专业化的趋向: 培训化趋向 去”自我”趋向 一、教师的自我发展？！！！ 广义： 教师作为生命个体对自己职业生涯的（再）选择和实践 （天地君亲师－－教师职业的“出生入死”阶段－－新阶段） 。 狭义： 教师作为职业人的整体的发展，而且是自动自发的发展！ 二、教师的路该怎么走？ 学校告诉他（她）。。。 理论家告诉他她）。。。 家人告诉他（她）。。。 学生告诉他（她）。。。 家长告诉他（她）。。。 同行告诉他（她）。。。 上级告诉他（她）。。。 老同学告诉他（她）。。 。。。 他（她）自己告诉自己。。。。。。 －－－钥匙与铁棍的故事 三、教师怎么啦？ 嘿，还有比我们更差的啦！！！ 四 路，自己走！ 职业路，从设计开始 教师生涯，必须设计 教师生涯，应该设计 走一条，自我规划好的路！！！ （下辈子还做教师） 从“要我发展”到“我要成长” 从训练走向自觉锻炼 从控制走向自我选择 从逼迫走向自我加压 从被动走向主动 从失败走向成功 （一）近距离看教师－－对号入座1 黄全愈先生的观点： 1、“以谋生为目的”的教师， 2、“以自傲为动力的教师”， 3、“以教育为己任”的教师， 4、“以爱为根本“的教师” （一）近距离看教师－－对号入座2 王楠教授的观点 ?????? ? 生存型教师：以次谋生和养家糊口的生存状态 享受型教师：体验人生和品位幸福的享受状态 发展型教师：服务社会和完善自我的发展状态 对号入座3：教师专业成长与知识结构变化 专家教师 经验教师 职初教师 原理知识（学科的原理、规则，一般教学法知识） 案例知识（学科教学的特殊案例、个别经验） 策略知识（运用原理于案例的策略，核心是反思） （一）近距离看教师－－教师职业生活 的七大困惑： 学生安全问题 课堂管理问题 工作量过大带来的心理困扰问题 保证教学质量与减轻负担的矛盾 福利待遇问题 聘任制产生的心理压力 社会福利制度引起的焦虑等 （二）传统教师发展模式的困惑 理论基础：知识＋技能（师徒） 基本策略：控制型培训 主要方略：听讲座、观摩课 总体效果：？？？？ 校长们的困惑1 1、? 我最大的心病是那帮老师，逼不得，批不得，开不得。 2、? 什么时候老师认为学习和提高是自己的事情，我就省心了 3、? 以人为本是不是意味着迁就老师的故步自封和自以为是？ 4、? 教师继续教育制度都变成了教师们应付了事的事情的 。。。。。。 校长们的困惑2 1、? 走出去，请进来都好多个来回了，为什么效果就总是看不到？ 2、? 成年人了，榜样有啥用啊？ 3、? 要是可以形成一个“你学我赶”的学习性文化就好了 4、? 经济这个棒子，根本就失去了它的作用了，何况它的在教师学习中的运用本身就值得商讨 。。。。。。 教师心态录1 1、??? 我生活得很好，我为什么要费力学那些东东啊？ 2、??? 我已经是高级教师，还谈什么发展啊？ 3、??? 我都不能给家人一个基本的幸福生活，其它的事免谈吧 4、??? 我在读大学本科啊，谁参加学校那些活动啊，一点都不实惠！给我加工资吗？ 5、??? 我爱怎么发展就怎么发展，上了课，谁管得了谁啊！ 教师心态录2 1、??? 搞什么改革啊，家长来听课，领导来参观，就来点花样吧！ 2、??? 培训啥啊，我都教了几十年了 3、??? 老是逼我们去学习，工作还干不干啊 4、??? 我的课怎么都算中等啊，学不学都一样，不必自己折磨自己了啊 5、??? 上班时间都算对得住学校了，闲暇时间是私人