议论文的审题立意(精)[1].pptVIP

 　　议论文的审题立意 6、辨清关系 话题作文，尤其是关系型话题作文，是由两个（或以上）概念构成，概念之间就存在着一定的关系。因此，在审题时，要注意剖明概念之间的关系。通常有条件关系、因果关系、目的关系、并列关系、递进关系等。 ①条件关系 题目例析：清流与活源 联系朱熹《观书有感》一诗思考，水能保持清流是有源头活水这个条件。据此类推，可有“学习是知识之源”“生活是创作之源”“关爱是和谐之源”“创新是进步之源”等。 ②因果关系 题目例析：感情的亲疏与对事物的认知 对事物的认知受到感情亲疏的影响，因为亲而爱而护，因为疏而疑而怨。 ③目的关系 题目例析：中学生活的回顾与思考 “回顾”与思考，看似并列关系，实则目的关系。回顾是为了引发思考，思考才是重点。 ④并列关系 题目例析a：相信自己与听取他人意见 两者并列，同等重要。 题目例析b：忘记与铭记 两者并列，“忘记”的是仇怨，“铭记”的是恩情，不能偏颇。 ⑤转折关系 题目例析：出人意料和情理之中 可加上关联词“虽然……但是……”，重点在“但是”，即“情理之中”。 5.抽象化：综合提取，筛选信息，去掉外衣，抽象提纯，发现内核是审题的一个重要方法，例如： 材料：海里有一种哺乳动物，叫抹香鲸。它的胃里有一种病态分泌物。把它从体内刚取出来的时候，它有一种呛人难闻的气味，但在人们对它进行洗涤、烘干之后，它就变成了世界驰名的龙涎香了。 审视这一则材料需经过四个步骤： 1、抽取重要概念（主要信息）：病态难闻的分泌物 洗涤 烘干 龙涎香 2、把具体概念抽象化：不好的东西 经过处理 珍贵的东西 3、与生活现象作类比联系：失足少年 经过教育 优秀少年 4、中心论点（从事物发展变化的原因看）：转化教育十分重要。 ②类义关系。所供材料表面上没什么联系，实际上，内里是相通的。例： a. 日本人的午餐很简单，一般是一大碗汤面、肉丝面、炸酱面或盒饭。大公司的食堂如此，即使华丽的餐厅，也往往仅是一大碗海鲜汤面。午餐时间仅一个小时，餐馆挤得满满的，有时还得在外面站一会才能有座位。 b. 跻入美国巨富400名的大企业家克罗克，从来不喜欢坐办公室，他把60%的时间用在“走动管理上”。为实施这种管理思想，他竟出了一个“奇招”，下令把所有经理的椅子靠背锯掉。正是这种经营思想，有力地促进了企业的生存和发展。 这两则材料，一则是讲日本人的午餐问题，一则是讲美国企业家的管理问题，看起来好像没有什么联系，仔细分析，却能发现它们之中有相通之处：企业管理应注重时间和效益的关系。 ③反义关系。材料蕴含的意义、体现的观点是截然相反的。 a. 某杂志社做调查：“你对同学最赞赏的品质是什么？”调查结果，排在第一位的是“乐于助人。” b. 某单位在一些青少年中做不记名问卷调查：“你如果遇到别人碰上麻烦时会怎样对待？”回答“悄悄走开的人不少。” 这两则材料所含的意义是相反的，但反映了青少年中一部分人对自己不同的道德标准。注意，不能把观点表述为“乐于助人”。这种情况，需综合判断，确立正面的、符合社会道德、法律等的正确观点。 二．立意 在审清题目之后，就要立意了，立意方法多样，可以从以下几方面着手。 1、中心聚焦与多角炼意 a. 中心聚焦：让意为文章之魂，贯穿到底。可以有中心立意法和反中心立意法。 中心立意法。即根据所给材料的中心，联系实际，提出自己的观点和主张，这些观点和主张是对原材料中心的具体化，是对原材料中心进一步阐发和深入论证。如成语“滥竽充数”讽刺了南郭先生不会装会，终被识破，落得个逃之夭夭的下场。据此，联系实际，可提炼“干事业要有真才实学”“大锅饭吃不得”等中心论点。 反中心立意法。是以原材料的中心为对立面，提出与其截然相反的观点。像“滥竽充数”，我们可以称赞南郭先生有自知之明，知道自己并无真才实学，在客观环境发生变化，自己无法再混下去的时候，明智地改变策略，夹起皮包走路。反中心立意只要言之有理、有据，不但不被视为跑题、偏题，反而因其思想独特、立意别致受到赞扬。 b. 多角炼意：角度不同，立意不同。变换一个角度来看原材料，避免主要矛盾方面，将其次要矛盾方面作为立论之据。还是以“滥竽充数”为例，可以以“齐宣王好大喜功讲排场，成为南郭先生得以生存的土壤”或“乐队队员明知南郭先生滥竽充数，却不报告，不检举，为南郭‘充’内行提供了客观条件”等为中心来立意。运用此法，往往在立意前先点明原材料中心，并以“不说（原材料中心）……而说（变换角度立意）……”的形式对自己的中心论点加以限制。 2、大题小做与小题大做 a. 有些题目，给的范围较广，时间跨度较长，空间距离较大，可写之人、物、事也很多。这种题目虽提供了张扬个性的自由，也让人无从下手。此时即应“大题小做”，以小见大。可采用如下方法： ①巧加限制。