词串识字如何教.ppt

片断二： 师：课题中又有两个生字，一个是“云”，一个是“里”。 （标上拼音） 师：看到这个“去”字，你觉得跟我们以前的哪个字很像？ 生：“云”。 师：是啊，那不一样在什么地方？ 生：“去”比“云”多了一竖。 师：很好，老师可以给这个“去”字写一道加法算式，（看板书：云+1==去） 生：（齐读）云加竖==去。 师：有趣吧？语文中也有数学的加一加。用加一加的方法，谁能给“里”写一道加法算式？ 一首短短20个字小诗中，竟然用了10个依次排列的数字，而且一点也不生硬，读来又是那么琅琅上口。 可以说，这首诗是儿童学习一到十这几个数字，熟悉它们的排列顺序，练习书写汉字基本笔画的好课文。本课教学的重点是认字写字，难点是辨认八、入；九、几；四、十。 ? 片段一： 师：看看这些字宝宝，你有什么好办法记住哪个字吗？生1：我多读读就会了。生2：我也看着拼音拼一拼读一读就会了 师：请你看看这个字。（指十）你觉得它跟什么很像？生：像加号。 ? 师：是啊，十就像一个加号。那用这样的想象的方法，你能记住谁呢？生1：二像一个等号。师：是的。只不过二的两横不样长，等号的两横是一样长的。还有吗？生2：一像一个减号。生3：七像是t。 ?师：老师还能用编故事的方法记住一个字。请你听故事，猜猜是哪个字。有个儿子很不听话，他的爸爸很生气，就把儿子关在了一个四四方方的小房子里，让儿子把脚伸得直直的。猜猜是今天学的哪个字？ 生（几乎是异口同声的）：四 师：为什么是四呢？ 生1：四的外面就像是四四方方的小房子，里面有个儿。 师：是啊！看，竖，横折勾，（师板书）这就是四四方方的房子，儿子关在房子里（书写撇，竖弯），但儿子的脚是直直的，所以没有勾，爸爸把他关在房子里，当然要关上门。（书写横）齐读四 师：记住了四。老师还有个谜语。听：入字分开！ 生1：是八。 师：为什么是八呢？ 生：因为入字的撇和捺分开就是 师：真聪明！看，入的撇和捺是并牢的，八的撇和捺是分开的。（板书入-八） 师：再猜一个，几字出头！ 生1：是儿。 师：有点像，但我说的是几字长出头来了。看这是“几”他怎么会长出头呢？（板书几） 生2：是九。 师：非常正确！你是怎么猜到的？ 生：九字的一撇长到上面了，就像那个几字长出头了。 师：会观察还会思考！很好！我们又用猜谜语的方法记住了最难的两个字。读读（指板书齐读入——八，几——九） * ?? 师：刚才我们想出了很多记字的方法，看（指着板书）用想象的办法记住了一二十七，用编故事的方法记住了四，还用猜谜语的方法记住了八和九。以后，我们在学习生字的时候就可以用上以上的方法。 * 教无止境  雪融冬日尽， 汾水入海流。 欲穷教艺目， 呕心再研究。 * 师：谁能给“里”写一道加法算式呢？??????????????????????? 生1：田加土就是“里”。??????????????????????? 师：表面上看是这样。有不一样的吗？ （学生们都没有表示）???????????????????????师：看我写的。（板书：日+土==里）知道为  什么吗？观察一下这个竖。??????????????????????? 生（突然醒悟的样子）：这一竖是从土字长 上去的。??????????????????????? 师：是的。里的这一竖是从上到下贯穿的，  是一笔。（用彩笔描红） * 《一去二三里》故事更改摘录于《师恩难忘》： 一个小孩子，牵着妈妈的衣襟儿去姥姥家，一口气走了二三里地。路过一个小村子，只有四五户人家，正在做午饭，家家冒炊烟。娘儿俩走累了，看见路边有六七座亭子，就走进一座亭子里去歇歇脚。 * 摘录于《师恩难忘》： 亭子外边，花开得很茂盛，小孩子伸出小手指念叨着：“……八枝，九枝，十枝。”他越看越喜欢，想折下一枝来。妈妈拦住了他，说：“你折一枝，他折一枝，后边歇脚的人就看不到花儿了。” 后来，这儿的花越开越多，数也数不过来了，变成了一座大花园。 * 一片二片三四片，五六七八九十片，千片万片无数片，飞入芦花总不见。 拓展巩固： 读郑板桥的《咏雪诗》 * 读《香山红叶红满天》 一片一片又一片,两片三片四五片,六片七片八九片, 香山红叶红满天。 * 烛光精神（七律） 忠于职守润花香， 诚然甘为孩子王。 人间自有真情爱， 民誉仰慕师德佳。 教学底蕴素养高， 育英培精铸栋梁。 事迹感人醉桃李， 业馨闲暇奏笛羌。  《识字5》： ?海滩景观 沙滩 贝壳 脚丫?海风 海鸥 浪花?珍珠 鱼虾 海带?港湾 渔船 晚霞 —— 沙滩所见、 ——海面上的景物、 ——近海