九年级下作文教学计划.doc

九年级下作文教学计划 一、教学目标 让学生了解中考作文的要求，分析近年中考作文的特点及要注意的问题。 指导学生练习并提高用心用情表达自己独特感受和真切体验的能力，力求做到正确审题、个性立意、优质取材、巧妙构思。 3.养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺。能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。 二、学情分析 我们农村中学的语文水平相对较差，为数不少的学生视界狭窄，认识事物过于肤浅，缺乏深刻的见解和丰富的思想感情，不懂写作技巧，缺乏生动的描写。 我班级学生从预初开始使用新教材，我有意识地结合阅读教学设置了大量的片段写作练习，学习态度较好的学生作文水平提高显著，态度较差的学生则原地踏步，学生作文水平两极分化，参差不齐。 三、教学设想 1．完成九年级下册各单元写作训练目标。 2．先分阶段分角度从审题、立意、选材、构思、语言五方面进行系的专题复习，再综合练习、修改。 ３．针对学生水平参差不齐，每一方面都分层次要求，分为基本要求、中等要求和冲A要求如选材的基本要求是“围绕主题”，中等要求是“新颖独特”，冲Ａ要求是“细节放大”。 ４．本学期特别要加大作文训练的量，平均一周一个主题，采取在阅读中感悟体会，在练习中渗透应用。 ５．基于初三学习任务重，把原来每周三篇练笔减为一篇，内容限制为生活感悟，要求质量，提高学生对日常生活素材的敏锐感受力。 6.在最后阶段学生要自觉主动多读书看报，开拓自己视野、了解时代信息、把握时代脉搏，充分利用课余时间涉猎名家作品或课文中指定推荐的中外名著，并学习别人的语言风格、章法技巧，为写作积累素材，补充新鲜血液。虽学习比较紧张，但仍要每天“挤”出十到二十分钟时间来看书读报。在写作中，要善于从大处着眼，小处入手，大题化小，以小见大，学会“一滴水里见阳光”“半瓣花上说人情”；善于联想，张扬个性。让文章体现出你真挚的感情，丰厚的文学积淀，做到文质兼美，富有生活气息。 四、教学安排（具体教学中会结合初三考试进行个别变动） （一）、单元写作计划 时间 教学内容 教材目录 作文能力 训练内容 参考题目 课时分配 第 1 周 第 一 单 元 1　诗两首 2　我用残损的手掌 3　祖国啊，我亲爱的祖国 4　外国诗两首 写作·口语交际·综合性学习：脚踏一方土 ? ⑴认识话题、半命题、命题、给材料等作文命题的几种形式⑵解析中考作文的要求及评分标准。 坚持是什么？在滴水如冰的严冬，坚持春天的渴望；在漆黑如墨的风雨之夜，坚持心中的太阳；在人生的航程里，坚持是固守心中惟一目标而不改初衷。坚持，为人生创造了生命中的奇迹。请以“坚持”为题写一篇不低于600字的文章。 2课时写作 第 2 周 ? ? 2课时讲评、互评、互修 第 3 周 ? 1课时修改 第 4 周 第 二 单 元 5 孔乙己 6 蒲柳人家（节选） 7　变色龙 8　热爱生命 写作?口语交际?综合性学习：走进小说天地 ? ? 从审题出发，教给学生写作技巧。主要包括：⑴审题时要求学生抓准作文题中的关键性语言，找准写作方向。⑵学会围绕题目展开多层次、多侧面联想，确定自己的写作角度。⑶写自己熟悉的内容，写有真情实 感的内容。 （1）《我喜欢这样的生活》 （2）《生命的亮色》 2课时写作 第 5 周 ? 2课时讲评、互评、互修 第 5 周 ? 1课时修改 第 6 周 ? 第 三 单 元 9　谈生命 10　那树 11　地下森林断想 12　人生 综合性学习·写作·口语交际：关注我们的社区 ? 选择自己最擅长的写作文体，介绍开头和结尾的创新技巧。 阳光，在春天带给小草生机；在夏天带给百花灿烂，在秋天带给庄稼收获，在冬天带给行人温暖，请以“阳光下”为题目，写一篇不低于600字的文章。 2课时写作 1课时讲评 第 7 周 ? 1课时修改 第 8 周 第 四 单 元 13　威尼斯商人 14　变脸 15　枣儿 16　音乐之声 写作·口语交际·综合性学习 ? 在写作时，通过曲折的情节安排以小见大、以点带面地表达新颖、深刻、的立意 （1）留点感激在心中 （2）《这就是幸福》 2课时写作 第 9 周 ? ? ? 2课时讲评、互评、互修 第 10 周 1课时修改 第 11 周 第 五 单 元 17　公输 18　《孟子》两章 19　鱼我所欲也 20　《庄子》故事两则 写作·口语交际·综合性学习：我所了解的孔子和孟子 ? 从构思、文体等角度，教给学生写作技巧。主要包括：⑴构思时选择能主动选择可以表现自己的特理解的文体；⑵巧妙安排全文的结构布局，例如：小标题体、日记体、散文体等等。 （1）《——