语文：《登高》第1课时课件(苏教版必修4).ppt

zhǔ xiāo bìn liáo 呼啸 严肃 潇洒 萧萧 笙箫 潦倒 撩拨 瞭望 缭乱 星火燎原 鬓发 丫鬟 声音凄清。 渚：水中小洲。回：指鸟 盘旋飞翔的样子。 指离开家乡，长期寄居别处。 指年暮垂老。 艰难：困难，文中兼指国家 命运和自身命运的艰难。苦恨：极恨，非常悔 恨。苦：副词，甚、极。恨：悔恨。 颓废、失意，文中指杜甫 疾病缠身，生活困顿，志不得伸。 二者读音相同，但意义不同。“萧萧”主要有 两种意义：一是形容马叫声或风声，如“风萧萧 兮易水寒”；二是形容(头发)花白稀疏的样子， 如“白发萧萧”。“潇潇”形容刮风下雨，如 “风雨潇潇”;或者形容小雨,如“潇潇微雨”。 二者都与在别处有关，但所指有所不同。“作客” 指寄居在别处，如“作客他乡”。“做客”指访 问别人，自己当客人，如“我到外公家去做客”。 登高 情景交融 写景 六幅画面 风 急——渚 清 ↓ ↓ 天 高——沙 白 ↓ ↓ 猿啸哀——鸟飞回 句中有对 两句又相对 两幅画面 仰望：无边落木 俯视：不尽长江 沉郁悲凉 壮志难酬 抒情 万里作客——漂泊无定 多病登台——无限悲秋 纵横着笔 繁霜鬓——年老力衰 浊酒杯——因病断酒 时世艰难 第10课　登　高 第1课时 1．了解近体诗的特点。 2．赏析情景交融的艺术手法，品味“沉郁顿挫”(“沉郁”主要指情感的深厚、浓郁、忧愤、蕴藉，“顿挫”包括语言的刚健遒劲、语调的铿锵有力、章法的曲折变化等)的艺术风格。 3．感受诗人深沉的苦痛和忧思。 4．背诵全诗。 基础精练 1．为下列词语中加点的字注音 ①渚清(　　)　　　　②萧萧(　　) ③霜鬓(　　) ④潦倒(　　) 2．为下列各组字组词 ① ②　　　③ 3．解释下列词句中加点词的含义 ①风急天高猿啸哀：②渚清沙白鸟飞回：③万里悲秋常作客：④百年多病独登台：⑤艰难苦恨繁霜鬓：⑥潦倒新停浊酒杯：4．词语辨析 ①萧萧　潇潇 ②作客　做客 文本互动 一、初步感知 1．概述这首七言律诗的思想内容。 答案　首联写登高望远所见的夔州地区独特的深秋风貌。 颔联写诗人远望群山，无边无际的树丛，落叶飘零，萧萧落下，一派肃杀景象；俯视长江，奔流不息，滚滚而来。 颈联写诗人由萧萧落木联想到自身，多少年来流落漂泊，奔波“万里”，“作客”他乡，如今年过半百，已到暮年。身体多病，且独自登高。 尾联，诗人回顾一生，艰难困恨，潦倒备尝，国难家愁，不离己怀，因而白发日多，加之因病戒酒，悲愁更难排遣。诗人忧国伤时的情怀，自然溢出。 2．《登高》中的“悲”、“独”两种情怀的内涵是什么？全诗又是如何抒发这种情怀的？ 答案　“悲”指自然之悲象(秋)、人生之艰难(霜鬓)。自然之悲象体现在诗的前四句，人生之艰难体现在诗的后四句。“独”指诗人独知此宇宙与人生之悲怆，独自承担此苦难的情怀。全诗用苍凉的色调，将风急、猿啸、鸟飞、叶落与滚滚江水描写成天地同悲的宏大意境，再引出自己悲苦、孤独的感伤情怀。全诗既流畅浑厚，又高歌激越，气势磅礴，情景交融，达到炉火纯青的地步，历来被赞为七律第一。 二、深层探究 3．诗的前四句写景，写了哪些景？有什么特征？这些特征怎样传达了诗人的感情？ 答案　①风、天、猿、渚、沙、鸟、落木、长江八种景物。 ②特征：(风)急、(天)高、(猿)啸哀、(渚)清、(沙)白、(鸟)飞回、(落木)萧萧下、(长江)滚滚来。 ③“风急天高猿啸哀”，渲染出一种寒凉凄苦的氛围。秋天本来是容易刮风的季节，可见刮风是秋天的季节特征之一，而江边的风要比其他地区大得多，江边高处的风就更大，再加上诗人年老多病，当然会感到秋风特别猛烈。所以一个“急”字，很传神地写出了当 时的季节特点。不仅如此，这个“急”字，还寄寓了诗人当时的深切感受。秋风本来就是凉的，而江边的秋风要比其他地方更凉，江边高处的猛烈的秋风就会特别的凉，所以年老多病的诗人站在江边高岸上当然会感到凉意彻骨。这种寒凉，不仅是身体皮肤的感觉，更是诗人内心的感受，这里所写的不仅仅是天凉风凉，更主要的是写诗人的心凉。 诗人站在江边高岸，抬头远望，见到的是高远的天空。本来秋日的天空往往会令人有神清气爽的感觉，但景物给人的感觉是因人的心情而异的，对于心情愉快的人来说，秋日的天空是令人神清气爽的，而对于一位被国难家愁所困扰，同时又疾病缠身的诗人杜甫来说，秋日的天空却显得那么高不可及、空空荡荡。所以一个“高”字，就写出了诗人心中那种叫天天不应，叫地地不灵的孤苦无助的凄凉心境。 夔州一带多猿，鸣声凄切，曾经有过这样一首渔歌：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”所以诗人在此写到了猿啸，并且用“哀”字来描写，一个“哀”字，不仅写出了猿鸣的特点，而且同