语文：第四专题《不自由毋宁死》课件(苏教版必修4).pptVIP

俄罗斯有一句谚语： “语言不是蜜，却可以粘住一切的东西。”? 请大家说说语言的作用 ? ???? 请大家说说我国古代利用语言退敌的故事 ? ? ???? 烛之武智退秦师 触龙游说赵太后 邹忌讽齐王纳谏 诸葛亮舌战群儒 一言之辩重于九鼎之宝 三寸之舌强于百万之师 ------刘勰《文心雕龙》?? 不自由，毋宁死 帕特里克 .亨利 ? 帕特里克?亨利是弗吉尼亚殖民地上最成功的律师之一。1775年3月23日，在弗吉尼亚州议会上，他义无反顾，登台发表了这篇著名的演讲。? 亨利的演讲极大地鼓舞了人们为争取独立而进行战斗的激情，他的演讲结束后，会场群情激愤，“拿起武器!拿起武器!”的呼喊声响彻议会大厅。这篇演说词被后人作为不朽的名篇，特别是结尾的警句“不自由，毋宁死”一直为人们所传诵。?  学生朗读课文? ?????（一）字词：? 钦佩??顾忌 艰苦卓绝 枉然 单薄 缴械 镣铐 截然不同??各抒己见??缄默??沉湎?? 陷阱??桎梏??祈求??虚无缥缈? 拯救???铿锵?  （二）讨论简要归纳每一小节大意?  （三）这次演讲的场合是弗吉尼亚州议会，演讲的对象是州议员，演讲的目的是什么？ （四）亨利在演讲时采取了什么策略？?  ???1、在论及事关国家存亡的重大问题时，不能缄口沉默。 （二）简要归纳每一小节大意。? ???  ???? 2、论述沉湎于幻想，不愿正视痛苦现实，不是我们应持的态度。? ???? 3、我们不能沉迷于虚无缥缈的和平的希望，我们的唯一出路只有诉诸武力。 ? 4、阐明我们没有退路，但只要努力，我们就有胜利的希望。 ???5、表达“不自由，毋宁死”的主张。?  这次演讲的场合是弗吉尼亚州议会，演讲的对象是州议员，演讲的目的是什么？ 明确： 让人们丢掉幻想，准备战斗。为了使议员们接受自己的主张，争取到各方面的理解和支持。 亨利在演讲时采取了什么策略？ 依据上面的段意分析，亨利采用了后发制人、逐层推进的方法。? ??? 钦敬——不能沉湎于幻觉——正视历史与现实——战争不可避免，应战才有希望——不自由，毋宁死 这篇演讲稿语言上有什么特色？ 亨利的演讲表现了高超、机敏的技巧。他谙熟口语表达的特点，使用大量的表现手法，强化了听觉效果。?  1.排比：? ????可我们的请愿受到轻侮；我们的抗议招来了新的暴力；我们的哀求被人家置之不理；我们被人家轻蔑地一脚从御座前踢开。——强调形势的紧迫。? ????假如我们想得到自由……假如我们……假如我们……那么我们必须战斗！我再重复一遍，必须战斗！我们的唯一出路只有诉诸武力，求助于战争之神！——一系列的排比句和重复句，作者“诉诸武力”的思想和理由表达得异常鲜明，异常坚定，异常有力。 2.设问和反问：? ????实际上，战争已经开始，从北方刮来的大风都会将武器的铿锵回响送到我们的耳鼓。我们的同胞已身在疆场！我们为什么还要站在这里袖手旁观呢？先生们希望的是什么？想要达到什么目的？生命就那么可贵？和平就那么甜美？甚至不惜以以戴锁链、受奴役的代价来换取吗？……不自由，毋宁死！ ——连用了六个反问句和设问句，层层推进，气势磅礴，大大增强了演讲的鼓动性和说服力。? 二、学生选择语段演讲 （注意语气、语调并设计动作） 挑选两三个同学表演。 演讲稿的结构（由学生根据所学过的演讲稿归纳）? ????演讲稿的基本结构，可分为题目、开头、主体、结尾四部分。? 总结演讲稿的写作要求： ??1.??首先，演讲稿的内容、风格要根据对象、场合，甚至演讲者本人的一些特定情况而定，“到什么山上唱什么歌，对什么人说什么话”。（了解对象，有的放矢）? ????  例析：? ????李华家住在农村，是某中学高三年级的一位住校生。他最近没有钱买饭票。但因复习迎考，挤不出时间回家，就写信给父母（其父母文化浅）。? ????儿多日未回家，十分想念您们！儿深知父母对儿寄予厚望，所以在校学习刻苦用功，丝毫不敢玩物丧志。现在可告诉父母的是：儿成绩一直稳定，自觉今年高考大有希望。只是近日囊中羞涩，没钱买饭菜，又无时间回家，因而盼望速送“孔方兄”若干。不胜感谢！? ????遥祝安康? ????????????????????????? 愚儿华? ?2.其次，演讲稿要有鼓动性，要有明确的中心，要有充沛的感情、较强的说服力。 （观点鲜明，感情真挚）? ????演讲稿犹如一篇议论文，必须要表明自己的观点，向观众亮明自己的态度和看法，即提倡什么，反对什么，这就是演讲的“意”（也称为主题或主旨）。并